《u w》課程教學設計
學習目標:
1、閱讀《山上一棵樹》,認識山、上、樹、東、西、住六個字。
2、學習單韻母u聲母w,掌握其字形,讀法及寫法。
3、學習整體認讀音節wu,會讀帶四聲的u和wu。
4、繼續練習四聲的讀法。
教學準備:第五課的圖畫準備u,wu及帶調的字母,音節的卡片,生字卡片,四線格。
課時:1課時
教 學 過 程
一、識字
1、出示圖畫:
(1)在這幅美麗的圖上你都看到了什麼?(學生自由發言)。
(2)在學生回答的基礎上,師歸納敘述:在一座小樹林中,小樹成排,小鷓鴣在林中自由飛翔,愉快地唱歌。
2、讀兒歌《山上一棵樹》
(1)利用已有識字基礎自己試讀(如果沒有人完整地讀出兒歌,則讓學生把自己認識的`字畫出來,給同學們讀一讀)。
(2)讓會讀的同學領讀兒歌。
(3)試着說說無數株排着隊伍上山住的情景是什麼樣的。
(4)開火車讀
(5)齊讀,並背誦
3、在讀通兒歌的基礎上,認識六個字山、上、樹、東、西、住。
(1)在兒歌中認字
(2)讀生字卡片,看誰先跟這些生字寶寶交朋友。
(3)開火車讀
二、學習韻母u 及四聲
1、師把樹、鴣、咕、株、住幾個字的音節寫上,u用紅筆。
2、學生慢讀這五個字音,說出哪部分是一樣的
3、指名讀
4、讓學生讀帶聲調的u,體會四個聲調的變化
5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字,說說是幾聲。
6、鞏固記憶字形,讓學生說說是怎樣記住它的,比一比誰的方法最好
三、學習聲母w
1讀準音
(1)觀察無伍兩個字音節中都有聲母w
(2)反覆讀,體會讀音,並讀準
2、記憶形
藉助小房頂或自己想辦法記憶w的字形
四、學習整體認讀音節wu
1、認識wu(1)請看大w帶着小u來了,出示wu
(2)指出它也是整體認讀音節
(3)讀作屋,它的讀音要比韻母u長一些
2、記憶字形:和同桌說說是怎樣記住整體認讀音節wu
3、繼續學習四聲
4、指導書寫u ,w,wu
五、比較u ,w, wu
設 計 意 圖
培養學生說話的能力,同時也爲理解兒歌作鋪墊
在反覆誦讀中理解兒歌描繪的景象
讓學生在慢讀的過程中體會u 的讀音並能自己讀準
讓學生初步理解聲母、韻母和音節的關係。
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