蘇教版一年級語文上冊《人有兩個寶》教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的蘇教版一年級語文上冊《人有兩個寶》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學要求：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫;理解由生字組成的詞語。

3、讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養成用手又用腦的好習慣。

第一課時

一、故事匯入，揭示課題.

1、多媒體演示愛迪生經過上萬次實驗，終於發明出電燈泡的 故事。

2、引導學生討論交流愛迪生成功的原因。

3、愛迪生勤動手做實驗，勤動腦想問題，所以他成了大發明家。看來，雙手和大腦非常重要，是人的兩個寶貝。

4、出示課題：人有兩個寶

(1)認讀生字，讀題。

(2)“寶”什麼意思從圖上你能看出來人有哪兩個寶?

二、初讀指導

1、配樂範讀。

2、學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀通句子。

3、這首兒歌共幾句話?

4、指名分句讀課文，正音，指導停頓。

三、精讀訓練

1、學習第一句。

(1)指名讀第一句。

(2)人有哪兩個寶?

(3)出示：雙手認讀。

雙手”就是人的左右兩隻手。舉起你們的雙手，拍拍自己的腦袋。

(4)指導朗讀第一句。

2、自學生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，並分別給它們找個朋友。

3、指導寫字。

教師範寫學生描紅。

第二課時

一、複習

1、出示：雙手大腦兩個寶認讀給“人”、“大”、“手”找朋友。

2、人有哪兩個寶?

二、繼續精讀訓練

1、學習第二句。

爲什麼說雙手和大腦是人的兩個寶?

(1)指名讀第二句。

(2)出示：會

認讀。

(3)雙手會幹什麼?

出示：做工

認讀。

“做工”這兒指做事情，幹活兒。

觀察書上的插圖，問：圖上的小朋友的雙手會做哪些事呢?

出示：雙手會()。

雙手會做這麼多事，真是人的一個寶啊。

(4)大腦會幹什麼呢?

“思考”什麼意思?

觀察課本上的'插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦裏會思考什麼?做航模的小朋友在想什麼?拉手風琴的小朋友又在想什麼?

做事時，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個寶。

(5)指導朗讀第二句。

2、學習第三句。

我們怎樣才能用好這兩個寶呢?

(1)指名讀第三句。

(2)出示：才能創造

認讀。

“創造”就是想出、做出的事情。比如以前沒有電燈，愛迪生做了上萬次實驗，把它創造出來了。

(3)怎樣纔能有創造?

出示：用手又

認讀。

(4)手腦並用，創造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎?有沒有什麼創造呢?

(5)指導朗讀第三句。

三、總結全文

這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶，我們從小就要養成用手又用腦的好習慣，把事情做好。