《霧凇》教學設計(蘇教版四年級語文上冊)
作爲一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編爲大家整理的《霧凇》教學設計(蘇教版四年級語文上冊),歡迎大家分享。
教學目標:
1、理解課文內容第一小節最後一句話。
2、透過瀏覽網站,感受霧凇美,讀出美,說出美。
教學過程:
一、談話匯入
昨天,我們學習了——(學生齊讀課題)大家都感受到了霧凇的美麗,你們想不想去看看真實的霧凇?
二、瀏覽網站,探究學習
1、那就開啟老師爲你們準備的網站,點擊“圖片欣賞”,讓我們細細觀察一幅幅美麗的畫面,欣賞它的美,用一句話來說說自己的感受。
2、指名說說得真好,作者也有同樣的感受,他用一段自己的語言介紹了霧凇,請大家開啟課本,誰願意讀?(誰能讀得比他更美?)讓我們一起來美美地讀一讀。這時,你想了解什麼?
學生質疑(你們都很會提問題,我認爲可歸納爲兩個主要問題:板書形成?奇觀?)
3、我們先來解決第一個問題“霧凇是怎樣形成的?”,請大家去讀讀課文第二小節,看看書上是怎麼說的。
4、交流相機板書:氣——冷——結誰能簡單說一說,讓大家聽得更清楚、明白。
(師述:豐滿水庫裏的水排出時水溫在4攝氏度左右,江水緩緩流經市區時,水面源源不斷蒸發出水汽,整個江面白霧騰騰。夜間,氣溫驟然下降到零下30攝氏度左右時,這蒸騰的霧氣遇冷凝結成了霧凇。霧凇形成過程是很美的,也是吉林霧凇“夜看霧,晨看掛,待到近午賞落花。”壯觀所在。我們就來欣賞一下它的形成過程吧。請大家點擊“影音動畫”。
課文中也有一段話,請大家讀一讀,讀出它的`美。指名讀,齊讀。
5、師述:這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。爲什麼說是奇觀呢?請大家點擊“文字介紹”,看看網站上是怎麼介紹的。
6、看了網站,我想大家對霧凇這一奇觀有了一定的認識,誰來說。指名交流
7、霧凇,真是由於具有得天獨厚的特點而響譽全國。它像氣勢磅礴的落雪掛滿枝頭,把北國點綴得繁華似錦。清早,寒風吹拂,霧氣繚繞,人們——,便會情不自禁地讚歎——。
8、那一行行一棵棵樹枝上披上了潔白晶瑩的霜花,就像雪白的梨花綻放在枝頭,叫人怎麼不發出讚歎呢!讓我們飽含讚美之情再讀這句話。
三、瀏覽網站,學做導遊
1、吉林霧凇景觀美不勝收,外地遊客紛紛涌入吉林來一飽眼福。假如你就是吉林人,一定會爲此感到自豪。來了親朋好友,你準備向他們介紹什麼?(指名說)怎樣介紹?(指名說)
2、要想介紹得好,可以藉助網站的內容。透過瀏覽學習,你一定會形成很多語言。(學生各自準備,指名說,再各自練一練,你會說得更好。)(聽了你的介紹,在我眼前彷彿出現了霧凇那美麗的畫面。你想不想讀讀書中優美的語言。學生自讀,指名讀。
四、總結全課
今天我們在網絡教室上了一堂課,收穫很大。在今後的學習中還可以進一步利用網絡開展學習,你會有更大的收穫。當然對於霧凇,你如果還有感興趣的問題,可利用學校網站深入探究學習。
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