課文《清清的溪水》教學設計

教學目的

1.掌握本課的生字、新詞，能認讀第二類生字。

2.能理解課文內容，有感情地朗讀課文。

3.培養學生熱愛大自然、保護生態環境的意識。

教學重難點

1.瞭解樹木與自然環境的緊密聯繫。

2.培養學生熱愛自然的思想意識。

　教學過程

一、組織教學。

小朋友們好!今天，我將作爲一名學生加入到你們的隊伍，和你們一同來學習，好嗎?讓我們在學習過程中互相幫助、團結合作吧!

二.回顧上節課學習內容

師：同學們,這節課我們繼續學習《清清的溪水》這篇課文，上節課，我們初讀課文，學習了生字詞，對課文內容有了大致的瞭解，誰說說從課文中你知道了什麼?

1、學習第一自然段。

我這裏有一幅美麗的圖畫，想讓大家跟我一起分享，好嗎?(出示課件:展示第一自然段內容的畫面。)

師：看看這幅圖，這是小兔的.家園，覺得怎麼樣?

師：哪些地方美，用自己的話說說看?

師：這麼美的家園，課文第一自然段是怎樣用文子敘述的，我們讀讀看，是否能從讀中體會到美呢?

師;誰來幫幫他，讓他讀得更好?

三.解讀第39自然段。

1.可有一天，溪水變黃了，這是爲什麼呢?請同學們自讀39自然段。

師：讀到這兒我有點看不懂了，誰來幫幫我呀，水怎麼突然變黃了?

(1)小組討論：溪水爲什麼變黃?

(2)選小組代表彙報，老師根據學生的敘述展示課件大象和野豬拔樹的畫面。

出示圖一：同學們看，大象和野豬正在幹什麼?仔細觀察它倆的動作神態，想象一下它們可能說什麼?同桌之間邊表演邊說。

師：正當它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎麼想?怎麼說呢?

(3)學習第4自然段。

a、課件出示：讀一讀，填一填。

小兔跑過去，(大聲)喊：喂，別拔啦!你們爲什麼拔樹哇?大象和野豬停下來，說：這兩天我們在比賽誰有力氣，還沒分出勝負呢。小兔(氣憤)地說：比力氣!你們毀掉了樹林，也毀了小溪。大象和野豬(不懈)地說：這和小溪有什麼關係?小兔(生氣)地說：這麼多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都衝進小溪裏啦!不信，你們去看看。

b、根據你對提示語的理解，自由朗讀句子。

c、同桌分角色對讀，一個讀小兔說的話，一個讀大象和野豬說的話.

d、理解提示語的意思，進行情境體驗。

(4)師：樹被拔了，爲什麼溪水就變黃了呢?

(課件：下着暴雨，洪水從上而下直衝下來，光禿禿的泥土由於沒有了植物根系的穩固，大塊大塊地融入水中。)

(5)溪水變黃，有害嗎?書上怎麼說?

(6)你們還知道有那些其他的傷害?

2、小組再次討論、交流、彙報。

3、老師再出示多媒體錄象：洪水掩沒莊稼，沖毀農田，捲走房屋，沖走牲畜或人，給人們帶來了無盡的傷害。

4、野豬和大象有這麼大的轉變，這是誰的功勞?(小兔)

小兔可真了不起，能說服大象和野豬，請大家把小兔和野豬、大象的對話找出來讀一讀。

四、解讀第1011自然段。

1、大象、野豬知道錯了嗎?

他們是怎樣彌補自己的過失的?

讓學生自由讀第1011自然段。

2.我現在學着大象和野豬來植樹。(老師故意把植樹的順序顛倒)學生注意觀察，發現順序不對。

師：那你認爲該怎樣植樹?(讓三位同學上臺，兩位表演，一位解說)

用先再然後最後學說話

3、透過大家的共同努力，環境又恢復了美麗的面貌。

(課件播放結合課文內容展示祖國美麗的自然環境的真實畫面，讓學生感受環境美。)

五.總結全文，進行環保教育。

1、讀了小兔、野豬和大象的對話之後，說一說你喜歡誰?爲什麼?

2、談一談：聯繫實際談談我們應該怎樣保護樹木?

3、資料交流：保護環境，除了保護樹木外，還要注意什麼?

六、談學習收穫

學習大象、野豬知錯就改的品質。

七、佈置作業，鞏固知識。

把故事講給家裏人聽，並每人爲環保出一份力，植一棵樹或別的一件事。