拉薩小城教學設計

一、教學班級情況分析

本共有67名同學，男生31人，女生36人，近三分之二的同學來自郊區，父母大多爲菜農或小商販。本班學生學習語文的興趣比較濃厚，思維活躍，有少部分學生課外閱讀量比較大。大部分學生的課外知識很有限，學生獲取語文知識的渠道不太廣泛。

二、教學內容分析

《拉薩古城》這篇課文是本冊教材中的選讀課文，文章以說明和議論相結合的手法，用簡潔的文字，按照方位順序描述了拉薩這座極富民族宗教色彩、又蘊涵現代文明氣息的古城風貌。特別是對樓頂經幡和大昭寺、八廓街的描寫體現了作者濃郁的鄉情。結尾部對誦經聲與討價還價聲、桑煙香味與外國香水味、質樸的藏戲與激烈迪斯科這些事物的對比描寫，把拉薩古城的神祕魅力展現的淋漓盡致。對我們的學生來講，文章中描述的.事物充滿異域神奇的色彩，透過反覆品讀可以達到理解課文的目的。

三、教學目標

1．透過學習課文內容，瞭解拉薩小城的主要街道及建築特點，並透過有關詞句的理解了解一些藏民族的民俗風情。

2.聯繫課文內容理解重點詞句的意思，理清課文所描寫的方位順序。明確拉薩小城的主要街道及特點。

3.熟讀課文，學會品讀課文中的重點段落，感悟文章所蘊含的作者對藏民族文化的熱愛之情。

四、教學難點分析

本文是一篇說明性的記敘文，說明方法比較多，而且詞語豐富，有些語句結構較爲複雜。所以本文的教學難點應該是如

何引導學生熟讀課文、理解課文重點詞句。

五、教學課時：一課時

六、教學過程

〈一〉解題引入課文：①學生交流自己收集的關於拉薩的資料。②教師歸納概括，引入課題。

〈二〉初讀課文，透過查字典、相互交流來掃除字詞障礙

〈三〉自學課文，提出自己不理解的問題。①字詞方面的問題；②句子方面的問題；③文章順序、民俗風情方面的問題

（這個環節主要以學生小組合作學習爲主，透過討論學習解決一些問題，學生實在無法解決或者意見不統一的問題，可

以提交全班討論，教師點撥。）

〈四〉全班交流自學感受，談談自己對課文的理解和感悟

（首先在這個環節儘量引導學生暢所欲言，把自學過程中的感悟說出來與大家分享，這樣可以鼓勵學生說出自己的想法；其次，鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀課文，以讀的方式來表達自己對課文的感悟。）

〈五〉談談自己透過交流和課文的學習，你對拉薩古城有了那些瞭解？

七、作業設計：

1． 抄寫課文你喜歡的詞語和句子，並用有些詞語練習造句。

2． 課外查找有關西藏拉薩和藏族文化的資料（詩文、傳說、圖片等）