《拉薩古城》優秀教學反思

小學語文課文裏選編了不少介紹城市的文章，《威尼斯的小艇》透過對小艇的介紹展現了威尼斯這座歷史名城的政治、經濟和文化；前天太鋼王老師講的《北京亮起來了》這篇課文透過對北京夜晚燈海的描寫展示了北京這座古老城市的繁榮、輝煌、亮麗、年輕及她的勃勃生機。今天我執教的《拉薩古城》這一課也是屬於介紹城市一類的文章。

拉薩是一座什麼樣的城市呢？她給我們的印象是什麼呢？我想可能在我們一般人的眼裏那就是偏僻、落後、遙遠、古老。在教學這篇課文時我透過仔細地研讀課文，查找了大量的資料，纔對古城拉薩有了更深的瞭解：神祕、聖潔，不但具有她獨特的民族文化，同時也一樣地富有朝氣和活力，一樣地充滿現代生活的氣息。

那麼，如何把城市的這些特點讓學生從課文中讀出來，感悟到，並形成自己深刻的印象？

在研讀課標過程中，新課標第三學段的標準要求：學生結合上下文，抓住課文重點詞句，理解課文的主要內容，體會作者的思想感情。所以第一段我只抓住了三個詞語：“白色的樓房”、“黑色的門框”、“五彩經幡”，也就是緊緊抓住了拉薩民居顏色和造型的特點來理解拉薩這座城市的文化。白色給人以聖潔，黑色給人以神祕，經幡代表奇特的民俗。神祕、聖潔、奇特這正是拉薩古城的獨特之處。

第二段我抓住一組比喻句“整座拉薩古城像一支正要啓航的漂亮而龐大的艦隊，布達拉宮則是無與倫比的旗艦。”透過學生對“艦隊”、“旗艦”的理解，使學生明白布達拉宮是拉薩古城，甚至是西藏的政教合一的中心地位，體會到作者對家鄉的熱愛之情。

最後一段介紹八廓街，我只抓住“宗教的江，生活的河”這一句，讓學生結合上下文理解，使學生感受到拉薩古城是一座既古老又現代，既神祕又開放，既虛無又真實的富有魅力的城市。

因而我認爲在閱讀教學過程中，確實有不少文章只要我們抓住了關鍵詞句，理解了關鍵詞句，就能理解文章的主要內容。

而大昭寺一段建築術語、民俗文化特點詞彙較多，既抽象又生僻，所以我採用熱區連結，以圖代講，是現代資訊技術的作用得到充分的'發揮。

在這裏我還要說明的是，僅憑一篇不足千字的短文讓學生真正瞭解拉薩是不可能的。爲此我專門設計製作了《拉薩古城》專題性站。內容包括：情景匯入、課文學習、學海羅盤、學海泛舟、請你欣賞、暢所欲言、知識拓展、佳作展示八個模組。在這裏學生可以瞭解自主學習的要求，瀏覽其中的圖片、文字資料，欣賞其中的視頻影象，還可以上傳自己的作品，在聊天室裏發表自己的感受，爲學生開啟了一個更爲廣闊的空間，提供了一個自主探究的學習的平臺，創設了一個生動有趣的學習環境。

以上是我對《拉薩古城》一課的一些做法和想法，不到之處請各位評委、老師提出寶貴意見。