部編版一年級語文《比尾巴》教學設計（精選5篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的部編版一年級語文《比尾巴》教學設計（精選5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

部編版一年級語文《比尾巴》教學設計1

教學目標：

1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、瞭解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

教具學具：

1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。

2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認讀生字的生字卡片

重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。

第一課時

一、匯入

1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）

2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。

3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結果怎麼樣對不對？趕快開啟書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。

二、認讀生字

1、先出示“鬆和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然後說一說自己是怎麼記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。

2、開火車認讀其它生字。

3、生在小組內合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，並組詞。

4、指名認讀生字並組詞。

5、師領讀。

三、學習課文

1、到底有哪些動物參加了比賽呢？開啟書讀一讀並做上記號。

2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。

3、指名認讀詞語。

4、全班齊讀詞語。

5、動物們比賽的結果是什麼呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。

6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習夥伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。

7、檢查讀書結果，男生問女生答，反之女生問生答。

8、指名背課文。

9、全班一起背全文。

10、動手完成課後的畫尾巴作業,學生分小組互相評比交流

四、練習寫字

1、出示要寫生字：雲、公、車

2、指名認讀

3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空

4、開火車認讀並組詞

5、老師範寫同時提示要注意的問題

6、學生在書上練習

7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。

五、拓展作業

課外收集各種動物的尾巴圖，並和自己的夥伴說一說

部編版一年級語文《比尾巴》教學設計2

設計意圖：

低年級的閱讀教學應努力做到讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。本設計創設了給動物比尾巴大賽當評委的情境，在情境中讓學生輕鬆快樂地瞭解動物尾巴的特點，讀好課文，認識生字，培養學生學習語文的興趣，提高課堂效率。

學習目標：

１、認識８個生字，會寫“公”字，認識“ㄥ”“ㄅ”兩個偏旁。

２、正確、流利地朗讀課文，指導讀好問句。

３、瞭解一些動物尾巴的特點，能用朗讀表現出動物尾巴的不同特點。

４、能仿照課文編兒歌。

教學準備：

１、六種動物圖片。

２、多媒體課件。

３、田字格黑板，課題小黑板。

教學過程：

一、猜謎匯入

１、這節課，我們先來進行一場猜謎擂臺賽，看哪位同學猜得又對又快，規則是：聽完謎面才能舉手。（師說謎面生猜，隨機出示圖片）

⑴ 紅花頭上戴，綵衣不用裁，清晨喝支歌，千門萬戶開。（公雞）

⑵ 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不溼小花褂。（鴨子）

⑶ 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

⑷ 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

⑸ 花冠頭上戴，錦袍身上披，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

⑹ 小小鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

２、小朋友們真能幹！咦，這麼多小動物聚在一起，真熱鬧呀！它們也要進行一場比賽，是什麼呢？

bǐ wěi ba

（生齊說，師出示課題：比 尾 巴）

３、最後一個字念輕聲，誰會讀課題？（指名讀，齊讀）

二、指導讀好問句

１、匯入：都有哪些比賽項目呢？

２、（出示六個問句），請大家自由讀一讀，注意讀準字音。

３、誰來讀一讀？（指２人，隨機正音）

４、每個句子後面都有一個標點符號，叫什麼？（問號）

有問號的句子該怎麼讀？（指名讀，板書： ）

５、示範讀→自由練讀→開火車讀，評議→男女生賽讀。

三、識字

１、過渡：小動物們要舉行“比尾巴”大賽，想邀請１０１班小朋友當評委，你們願意嗎？

２、當評委要拿到評委證，過了生字寶寶這一關才行。

bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā

（出示生字：比 尾 巴 猴 鬆 鼠 公 鴨）

３、自由讀生字，讀準字音，也可以同桌互讀。

４、指名讀，正音→小老師帶讀→想辦法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→ 開火車讀生字→指名個別讀。

５、齊讀生字（順讀，打亂順序讀）

四、趣味對讀

１、匯入：順利透過生字關，可以給小動物當評委了，要公平、公正地評喲！

２、逐句出示問句和答句，師問，學生看圖當評委。

３、隨機理解“最好看”，說說孔雀的尾巴像什麼？

４、大家評得很公正，小動物們都很滿意。現在請大家同桌之間你問我答，看哪一對同桌合作得最好，能讀出小動物尾巴的不同特點。

５、指名問答，指導朗讀。注意讀出小動物尾巴的不同特點。

６、師生對讀，男女賽讀。

五、寫字指導

１、讀得真不錯！下面我們來寫一寫，送生字寶寶回家吧！剛纔大家評得很公正，我們就來寫個“公”字。（出示課件“公”）

２、“公”字中有一個新筆畫，叫“ㄥ”，書空一遍。仔細觀察，寫好“公”字要注意什麼？

３、範寫：“八”字頭撇低捺高，開口要適中，描一描。“丿”的起筆在豎中線上，折要略往上斜，最後一筆是點。描一描。

４、自己寫兩個，指２人板書。

５、講評黑板上的生字。

６、自我比較後，再寫兩個。

六、拓展延伸

１、（出示課件）瞧，這些小動物太貪玩了，把尾巴也玩丟了，請大家幫幫它們，把尾巴找回來！

２、學生在書上添畫動物尾巴。（馬、牛、魚）

３、它們也想參加比尾巴大賽，你能學着課文的樣兒，來編編兒歌嗎？編一句也行，也可以跟同桌合作。

出示提示：誰的尾巴_____________的尾巴_______。

誰的尾巴____________的尾巴_______。

誰的尾巴好像____________的尾巴好像_______。

４、自由準備→指名問答。

５、其實，在動物世界裏，動物的尾巴不僅各有各的特點，還各有各的用處呢？請大家去查找一些資料，下節課我們一起來交流，好嗎？

七、作業：

１、課內：“公”字再寫四個。

２、課外：收集動物尾巴的圖片和資料。

部編版一年級語文《比尾巴》教學設計3

一、引言板書課題

1、師：今天動物園的動物要開展“比尾巴”的活動，你們願意參加嗎？

生：願意。

2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動物的名字？

師：我們想知道動物們怎樣比尾巴就要認真讀課文，板書課題《比尾巴》

二、初讀課文

1、讀準字音，讀通課文。

2、識字，積累語言。

師提示：第一次讀課文應注意什麼。

1、藉助拼音讀課文。

2、用A找出課文中的三拼音節讀讀。用“一”找出課文中我們要認識的字，找出後說說你是用什麼方法記住這字的、。

3、檢查自學情況

1把自己記字的方法說給大家聽聽。

2看看誰的火車開得快。“開火車”讀生字卡片。

3做找“朋友”遊戲把找對的朋友卡片掛到黑板上同學齊讀一遍。

4、指導書寫“雲、公、車”這三個字。

1、認識“ㄙ”筆畫。

2、觀察要寫的三個字有什麼相同處。

3、培養學生良好的寫字習慣。

4、積累詞語，用生字組詞。

三、再讀課文

1、讀通課文、，練習讀問句。

2、理解句子意思。讀懂課文。瞭解書中動物尾巴的特點。

3、知道“長”和“短”是一對反義詞。積累反義詞

4、瞭解比喻句…………練習用比喻詞“像”說話。

四、賞讀課文

1、有感情地朗讀課文。

2、分角色讀問答句。

3、自編動作讀課文

4、根據動作背讀課文。

5、虛心學習，互相學習別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。

6、自我表現，學生把自己認爲讀得好的句子讀給夥伴聽。

7、師生一問一答讀。

指導讀問句，學生體驗哪兒重讀，哪兒輕讀。

指名學生讀，讀後再評一評，誰讀得好。

再指一男生讀問句，一女生讀回答的句子。

教師邊板書：

比尾巴

猴子、長

兔子、短

松鼠、好像、傘

公雞、彎

鴨子、扁

孔雀、最好看

學生看板書說說這些動物的尾巴各是什麼特點。你還知道一些動物尾巴的特點嗎？

做動作讀課文

五、開展想象

過渡：你們想當作家嗎？我們也來編幾句讓老師來欣賞好嗎？

提示：

誰的尾巴細？

誰的尾巴翹？

誰的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴細。

老虎的尾巴翹。

燕子的尾巴像剪刀。

六：總結

今天我們學了這篇課文，你們瞭解到了什麼？哦，同學們學得不錯，從課文學到了不少知識，只要我們留心觀察，做個細心人就能學到很多很多的東西。

部編版一年級語文《比尾巴》教學設計4

教學目標：

1、認識12個生字，會寫“雲，公，車”三個字。認識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥”

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學習朗讀問句。

3、瞭解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

教學準備：

多媒體課件。

教學時間：

2課時。

教學重點：

認識12個生字，能正確朗讀問句。

教學過程：

第一課時

一、引入。

小朋友，今天森林裏特別熱鬧。原來森林裏的小動物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進行什麼比賽呢？（出示課題：比尾巴）學生拼讀課題。

二、識動物，學習生字。

1、同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？看，小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。

2、學生拼讀生字，學習猴、鬆、鼠、公、鴨，想想用什麼辦法記住這些生字。認識偏旁“八、鳥”。

3、去掉拼音認讀動物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導說話：參加比賽的動物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。

三、學習課文。

1、這些動物都參加了哪些項目的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。

2、藉助拼音讀準字音，讀通課文，想一想這次比賽的項目有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？

3、學習問句。出示問句：（課件出示）

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的`尾巴最好看？

學習“短、把、扁、最”這幾個生字。用什麼方法可以記住這些生字？

（1）你能來讀一讀這些句子嗎？

（2）這些句子有什麼特點？發現都有一個問號（？）這樣的句子叫問句，讀的時候最後一個字音是上仰的，像讀第二聲一樣。

（3）教師範讀，學生跟讀。

（4）學生自己再次試讀──比讀──齊讀。

4、小朋友比賽開始了，小動物請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示範：我認爲猴子的尾巴長）

出示動物圖片，用上“我認爲……”的句式說話，再說說它們的尾巴有什麼用？

5、經過我們的評比，結果終於出來了。誰能來宣佈比賽的結果？（課件出示）（教師示範：猴子的尾巴長）指名學生說。齊說。

四、朗讀課文。

1、小動物們的比賽結束了，小朋友們想不想來一場比賽啊！比什麼呢？

2、先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。

3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學生讀生字。

五、總結：

這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加，請小朋友回去後去找找看其它動物的尾巴還有什麼特點，讓我們再來比比。

第二課時

一、複習檢查。

做摘蘋果的遊戲認讀生字。

二、熟讀成誦，拓展延伸。

1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什麼？學着編幾句兒歌。

4、完成課後“讀讀畫畫”練習。並說說這些尾巴的特點。

5、課後延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

三、指導書寫“雲、公、車”。

1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導學生髮現寫好這三個字的關鍵，教師範寫。

3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意爲止。

4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

部編版一年級語文《比尾巴》教學設計5

學習目標：

1.知識與能力：認識12個生字，會寫 “雲”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。瞭解一些動物尾巴的特點。

2、過程與方法：聯繫生活鼓勵用多種方法識字：透過多種方法的朗讀激發學習興趣，感受兒歌“琅琅上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點；在語文實踐活動中提高應用語言的能力，激發主動探究的意識。

3、情感、態度、價值觀：透過感受動物的可愛，培養對動物的喜愛之情，激發對周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂美、情趣美，培養對兒歌的喜愛之情。

課前準備：

1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞

2. 佈置學生透過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片，留心有關動物尾巴的特點。

教學流程：

一、複習拼音，作好鋪墊

（一）趣味遊戲：摘太陽（誰讀對了，太陽就歸誰）

（二）學生自由認讀後教師指名認讀並正音。

二、激趣匯入，揭示課題

（一）、利用音樂氛圍引入課堂教學

1談話：小朋友，今天我們班裏來了個小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什麼呢？（音樂響起《粗心的小畫家》 會唱的跟着唱，不會唱的看大屏幕的歌詞）

（丁丁說他是個小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）

2.揭題：今天我們一起來學習第10課《比 尾 巴》，請你根據拼音把課題讀準確。

（1） 學生輕讀課題，老師提示學生注意“巴”要讀輕聲。

（2） 學生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。

（3） 抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。

（4） 認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。

比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴

三、整體感知，讀通課文

（一）初讀課文，認識生字。

1. 學生自由讀課文，劃出生字，並讀一讀。有困難的請同桌幫助。

2. 師巡視，瞭解學生識字情況。

3. 彙報生字學習情況。

（1） 看卡片認讀。

（2） 學生開火車給詞兒找朋友，並選擇自己喜歡的詞語練習說話。

（3） 同桌玩“撲克牌”遊戲。

（規則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認讀，認出了就歸誰。等全部生字唸完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。）

4. 交流識記字形的“小竅門”。

5. 重點指導：“鬆、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。

6. 鞏固識字：把動物和相應的名稱用線連起來。

松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子

（二）初步感知課文大意。

透過課文的朗讀，你已經知道哪些動物的尾巴的特點了？說一說。

四、精讀課文，培養語感

（一）學習第一部分

1. 出示：“？”告訴學生這個符號叫問號，帶問號的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚。

2. 教師示範讀好問句，學生模仿練讀。

3. 指名讀答句。

4. 說一說這三種動物尾巴的特點。“短”重點說說偏旁名稱。

5. 多種形式朗讀：

指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。

6. 配上節奏讀：

XX XX|X-|

誰的尾巴長？

XX XX|X-|

誰的尾巴短？

XX XX|X-|X X|

誰的尾巴好像一把傘？

XX|XX XX|X-|

猴子的尾巴長。

XXx XX|X-|

兔子的尾巴短。

X Xx |X X|XX XX|X-|

松鼠的尾巴好像一把傘。

（二）學習第二部分

1. 學生自讀第二部分，想想怎樣讀好問句？參加尾巴比賽的又是誰？他們的尾巴有什麼特點？

2. 指名回答上面的問題並指導朗讀，同時認讀“扁、最”。

3. 爲什麼說孔雀的尾巴最好看？

4. 用“最”說幾句話。

5. 同桌互讀。

6. 根據第一部分的節奏，自己練習給兒歌加上節奏，拍手讀一讀。

五、複習鞏固，拓展延伸

（一）朗讀課文

讓我們拍着手把課文讀一遍，看看哪些小朋友讀得最出色。

（二）小結：學了這一課，你知道了哪些知識？你還知道哪些動物尾巴的特點？連一連，說一說。

六、作業設計

讀讀寫寫有關動物尾巴的文章，開一個交流會，交流所瞭解的動物尾巴的樣子和作用。

附：動物尾巴資料（可以貼在學習園地內，供學生學習交流）

1. 各種各樣的尾巴

牛的尾巴像鞭子，用來趕走蒼蠅和蚊子。

燕子的尾巴像剪刀，飛行時用來掌握方向。

袋鼠的尾巴撐在地上，加上兩隻後腳，成了一隻三腳凳。

魚的尾巴好象船的舵，左右搖動，掌握遊動的方向。

蜥蜴的尾巴容易斷，在遇到敵害時，尾巴一丟，就好溜掉。

2. 蒼蠅要尾巴

蒼蠅看見很多動物有尾巴，它可羨慕啦。一天，蒼蠅對人說：“請你給我安一條尾巴好嗎？”

人告訴它：“動物們的尾巴可不是爲了好看！不信，你看誰的尾巴好你就向誰要吧！”

蒼蠅飛到小河邊，向小魚要尾巴。小魚說：“我的尾巴是舵，沒有它我就掌握不了前進的方向了。我的尾巴不能給你。”

蒼蠅轉過頭去找小蝦，小蝦說：“我的腳又細又沒力氣，全x尾巴當槳用呢！我的尾巴不能給你！”