部編版一年級《比尾巴》教學設計模板（精選6篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的部編版一年級《比尾巴》教學設計模板（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

部編版一年級《比尾巴》教學設計1

一、教材說明

這篇兒歌透過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節。第一、三節三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，於是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現的心理特點，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴學生，身邊的事多麼奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

學習難點是讀好問句。

二、教學要求

1、認識12個生字，會寫雲、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

三、教學時間

2課時

四、媒體使用課件

五、教學建議

第一課時

一、教學要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫雲、公、車。

二、教學過程

(一)趣味揭題，學習生字

1、今天，森林裏的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什麼呢、

2、教師當堂板書課題。引導學生認識比尾巴三個生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、教師範讀全文。

2、請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導。)

3、請同學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的培養。)

4、誰願意讀給大家聽一聽、其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

5 小組比賽，你問我答。

6 、評議、討論，指導朗讀問句。

（三）認讀生字、學寫生字

1 （課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。

2 學寫雲、公、車 。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎上，點撥學生髮現書寫三個字的筆順規則是從上到下。然後引導學生自己發現寫好這三個字的關鍵之處：雲字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最後一筆丨要壓在豎中線上。

第二課時

一、教學要求

1 能準確、有感情地背誦兒歌。

2 瞭解一些動物尾巴的特點，培養探究的興趣。

二、教學過程

（一）複習

1、根據課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細讀課文，瞭解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什麼特點？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看着圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什麼？

4 完成課後讀讀畫畫練習。

5 課後延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

部編版一年級《比尾巴》教學設計2

【教材分析】

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第一、三節各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知慾。

【設計理念】

說學生天生喜歡小動物，對於動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，爲本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情爲基礎，以“讀”的訓練爲主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。

【教學目標】

１、能正確認讀１２個生字：比、尾、巴、短、把、猴、鬆、鼠、扁、最、公、鴨。

２、能正確流利的朗讀課文，學習朗讀問句。

３、瞭解動物尾巴的特點。

４、會寫“雲、公、車”。

【教學重點】

１、能認讀１２個生字。

２、會正確書寫“雲、公、車”。

３、正確流利的朗讀課文。

【教學難點】

學習朗讀問句。

【課前準備】

六種動物的貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機。

【教學過程】

一、創設情境，揭示課題

１、放錄音（熊貓主持人說話）。激發學生參與興趣，引入課堂教學活動──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。

２、揭示課題：比尾巴（正音，強化輕聲。）

指名２～３人讀讀（正音，強化輕聲。）

評價過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對。

二、認識參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

１、猜選手。

那麼，今天的比賽，有哪些小動物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學生猜）。

２、學生猜，教師將相應的圖片及詞語貼在黑板上。

認讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準輕聲。）

３、比賽太熱鬧了，其他的小動物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

哎呀！它們忘了掛排了，怎麼辦呢？（學生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

４、小動物要出場了，讓我們最後喊一喊它們的名字，爲它們加油吧！（開火車讀，齊讀）。

三、讀比賽項目

１、放錄音匯入：比賽馬上開始，我們的小動物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什麼嗎？

２、小黑板出示六個問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

３、指導朗讀。

⑴ 趕快拼讀，有哪些項目？（自由拼讀，指名讀）

⑵ 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點掌聲，讀不好的還請提提意見。但是，你要仔細聽，與剛纔兩位讀得有什麼不同。

⑶ 交流、總結。（認識問句的讀法）

⑷ 練習讀問句。（自己練讀，齊讀）

四、評比比賽結果

１、放錄音引入：小朋友，請你們來噹噹裁判，請你們根據動物尾巴的特點，公正、認真、仔細地評一評。

２、出示六個評選項目：“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。

３、學生評一評。（自己先認讀項目，和旁邊的夥伴討論該怎麼評，並說出理由）。

４、頒獎嘉賓給小動物頒獎，並宣佈結果。

５、（出示小黑板）評選的結果已經有了，誰把結果公佈出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

先自由讀，再指名讀，最後齊讀。

五、朗讀課文

１、這時，有位記者剛好經過這裏，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

２、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動作表演讀。

３、小結：動物的尾巴真有意思，各有各的特點。

六、指導書寫“雲、公、車”

引入：比賽結束了，小動物們陸續回家了，這時，由賽前熊貓主持人帶來的三個寶寶找不大回家的路了，怎麼辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

１、師範寫“雲、公、車。”

２、生說注意點。

３、生在課文中先描一描，再每個寫一個。

七、總結

小朋友，今天我們很高興認識了六種小動物，以及它們尾巴的特點。其實，有許許多多的動物，它們的尾巴都有各自的特點。佈置個小任務：請小朋友回家，蒐集有關動物尾巴的圖片、模型、玩具等等，並和媽媽說一說他們的尾巴有什麼特點。

【設計意圖】

在入學前多數孩子接觸過這首兒歌，爲本課的教學打下了良好的基礎。教學中要從學生的興趣出發，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，以情爲基礎，以“讀”的訓練爲主線，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，讓他們充分發表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養。

部編版一年級《比尾巴》教學設計3

教學目標：

1、認讀12個生字，書寫一個字“公”。

2、正確流利地朗讀課文。

3、瞭解動物尾巴的特點。

教學過程：

一、猜謎匯入。

1、師：歡迎大家進入快快樂樂學語文的課堂中來。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場激烈的比賽，你們看，咦，他們人呢？噢，差點忘了，他們每一個人都給自己編了一個謎語，我們猜得出來他們才肯出來見我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒有信心來猜一猜呢？準備好了嗎？

2、第一個：一物像人又像狗，爬杆上樹是能手，擅長模仿人動作，家裏沒有山裏有。（猴子）——師：好調皮的一隻猴子。

3、第二個：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿蔔吃個飽。（白兔）——師：好可愛的一隻兔子。

4、第三個：形狀像耗子，爬在樹枝上，生活像猴子，忙着摘果子。（松鼠）——好小巧的一隻松鼠。

5、第四個：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）——好高傲的一隻大公雞呀。

6、第五個：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上划船子。（鴨子）——好憨厚的一隻鴨子。

7、第六個：頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好誇耀，尾巴似扇能收展，尾羽開展真俊俏。（孔雀）——好美麗的一隻大孔雀呀。

8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六隻小動物比賽比什麼嗎？

9、學習尾巴

①孩子們，尾巴是長在哪裏的？我們有尾巴嗎？你看見過誰有尾巴？

②哎呀，動物們都有尾巴的，難道他們今天要來比尾巴呢？

10、聯繫生活學習“比”

①來，馬老師和胡昀初可以怎麼比？

②馬老師和xxx（這裏找一個長得比較瘦的一個家長）可以怎麼比？

③粉筆和鉛筆可以怎麼比？

④大象和小鳥可以怎麼比？

⑤蘋果和西瓜可以怎麼比？

⑥記住“比”字了嗎？你們這個“比”字也在這裏比呢？（板書“比”字）它們也在比誰的腳是直的，誰的腳是彎的？

⑥哎呀，糟了，我們是來看動物們比賽的，怎麼自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。

二、讀通課文。

1、你們看六隻可愛的小動物已經在這裏等候多時了，他們是——（請五個小朋友來叫一叫，他們的名字。）

2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來的。（再請二個小組來讀一讀。——請三列小火車來讀一讀。）

3、激動人心的《運動員進行曲》已經響起來了，廣播裏也播出了六位小參賽選的名字，誰來讀一讀。（請兩位孩子來讀一讀——讓想當播音員的孩子都站起來，來我們一起來試試。

4、比賽終於開始了，比賽規則是怎樣的呢？我們接着往下看。（課件出示：六個問句？）

5、小播音員們，你們準備了嗎？誰先來讀一讀。

【教師評價：第一個站起來讀，就能讀得這麼好，真是不簡單！

你的聲音真甜！

你的聲音真響！

你讀得真是太準了，可以和中央一臺的播音員阿姨去較量一番了。】

6、學習“問句”。

①不知不覺中，我們讀了那麼多遍，孩子們，你們有什麼發現嗎？

②出示“問號”，對像這樣的句子，我們把它叫作問句。那這樣的句子，我們該怎麼來讀呢？

③指導學生聲音往上揚來讀好這個問句。（教師示範讀——學生自由讀——同桌對讀——小組抽讀——全班齊讀）

7、互答讀課文。

①孩子們，現在你就是裁判，針對這樣的比賽規則，你會作出怎樣的評判呢？（出示六幅圖）

②馬老師問，你們來答。

③比賽結果是不是像你們說的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細地來看一看。（課件出示比賽結果）

④一樣嗎？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、準確的評判，讓馬老師非常地高興。來，哪位裁判來大聲地宣佈一下比賽的結果。

⑤認爲自己是很棒很棒的裁判請站起來。你們一起來讀一讀這比賽結果。

8、有位小朋友把這整個比賽的過程寫一着非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？

①請把書翻到第十課，來一起來讀一讀。

②我們來男女孩對讀一下。女孩子問，還是男孩子問？

③男孩願意來問一問嗎？

④聽着你們那麼有聲有色地讀，馬老師也想來讀一讀。行嗎？你們來問，馬老師來答成嗎？

⑤跟你們一起讀書，真是太幸福了。

三、遊戲拓展。

1、剛纔小朋友的判斷力能力特別地強，六個小動物的尾巴把他們說得分毫不差，接下來，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺得自己能行嗎？

2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎麼樣？

3、那你們知道它是誰的尾巴嗎？

4、你能不能也來噹噹小詩人寫一寫這首詩呢？（課件出示）

5、你看，未來的小詩人就在我們陽光小學一（1）班教室裏誕生了。小動物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點，請孩子們回家以後和自己的爸爸媽媽一起也來創作一首《比尾巴》的兒歌，好嗎？

五、複習生字結束全課。

1、不知不覺，下課的鈴聲已響起，剛纔我們學過的生字你還記得嗎？

2、出示生字卡片，全班齊讀。

六、下課。

部編版一年級《比尾巴》教學設計4

教學目標

1、認識9個生字，瞭解字詞的意思。（隨課文情境認識9個生字，淺淺感受形聲字的組字規律，培養學習漢字的興趣。）

2、學習朗讀問話的句子和回答的句子。

3、透過看圖學句認識圖上的6種動物，瞭解一些動物尾巴的特點（瞭解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產生一定的興趣）

4、透過學習，激發學生對動物的喜愛之情。 教學重、難點

重點：識字，讀問句及一問一答對讀 難點：讀好問句 教學過程

一、揭示課題：

師：小朋友，今天森林王國中的動物正在進行一場特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什麼呢？趕快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴

指名讀。注重輕聲讀法指導。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學生掌握“巴”字讀輕聲地規律）但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。仔細看看這個巴字，你在哪個字裏見過它。（這也是對已學生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數學學得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學習形聲字的一種基本方法，本冊中這個字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這裏及時鞏固減一減的方法非常有必要。）

出示“比”：這個“比”字可有趣啦，你發現了什麼？

老師小結：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，可是你看兩個人比賽的時候也發揚“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點地方給第二個匕字。

二、創設情境，學習生字。

1、 這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請各位小朋友在觀衆席上坐好了！聽，音樂聲響起了（播放運動員進行曲），小動物們進場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的.名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動畫，俏皮可愛的小動物，無一不是小朋友們喜愛的，這裏形成了一個小高潮，把學生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。

2、 現在小動物們早已站好隊，等候大賽主持人宣佈運動員名單。可是主持人剛纔打來電話說他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產生。 看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成爲小主持人了。來，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧！（要當小主持人了，小朋友當然願意去讀，在這裏老師不僅關注學生是否能讀正確，更關注培養學生願意讀、喜歡讀的興趣。） 指名讀。給達到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標誌。

正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉人學普通話的一個難關，老師要反覆指導練習。） 去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。 學習生字。 小朋友真了不起，都成爲出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急着出來要和大家打個招呼。

出示生字：猴、鬆、公、鼠、鴨 在讀生字“鬆、公”時啓發：你發現了什麼？讓學生從字形、字音上比較兩個字的異同點。

3、寫字指導。

公雞老寫不好自己這個“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你願意嗎？怎樣寫好這個字呢？仔細觀察田字格中的字，今天我們要認識一個新筆畫撇折。 學生書空3遍。寫“公”字的時候呀，上面這個“八”時候要先撇後捺，撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然後這個點像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

三、學習課文。

（一）學習問句部分

1、宣佈完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽，到底在比什麼呢？（出示六個問句） 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？

2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項目？（學生自由拼讀句子）

3、這裏有個生字有點難讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以小朋友們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧！（透過形象淺白的語言讓學生了解問句的形式。）

4、同桌互相讀，指名讀，教師範讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無處不在，無時不有的，離孩子的生活很近，只要透過練習孩子們就能掌握了。） 5、學習生字：（課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最）這裏也有四個生字寶寶想和大家打個招呼，你們認識他們了嗎？ 指導把字：咦，看着這個字，你發現了什麼？（孩子一定會發現剛纔學的“巴”字又出現了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關係的知識，有利於學生掌握形聲字的規律，幫助他們提高學習形聲字的能力。） （二）學習回答部分

1、關於這幾場比賽，小動物們想請我們當評委，幫它們公正地、認真地、仔細地評一評。 請用“我認爲....的尾巴....” 句式說話。如果同意評委的評選結果，就掌聲透過。（這裏又形成了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動物也戴上了金牌，這對於他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的特點，理解了“長、短、扁”等詞語的意思，學會了說話。玩中學，學中玩，這是課堂教學最有效的形式。）

（出示第二部分句子）看，比賽結果出來了，你能公佈一下嗎？ （自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準確的當總裁判—齊讀）

師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。

四、多種形式讀課文。

有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結果寫成了一首兒歌，發表在了我們的語文書上。快開啟書本讀一讀吧。 自由讀——男女生對讀 課後反思:

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”我就是本着這一理念展開教學的，首先自始自終透過創設情境，激發起學生對本課學習的興趣，然後以學生原有的知識經驗爲基礎展開教學，鼓勵學生自主識字，並利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。並且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調動多種感官參與學習過程，從而實現真正的自主實踐，努力提高語文課堂的實效性。

部編版一年級《比尾巴》教學設計5

1、教學目標：

（1）、知識與技能目標

認識12個生字，會寫“鬆”字。認識筆畫“撇折”、“豎勾”，認識三個偏旁“戶和“屍”。

（2）、過程與方法目標

a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

b、瞭解一些動物尾巴的特點。

（3）、情感與態度目標

激發喜愛動物的情感。

2、教學重難點：

（1）、認識12個生字，會寫“鬆”個字。

（2）、在讀正確的基礎上，讀好問話的語氣。

3、教學準備：課件、小動物的圖片。

教學設計：

一、新課匯入。

1、謎語熱身

小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來幾個謎語，看誰猜得又快又準？出示六個謎語PPT。

2、這些小動物今天也來到咱們班了，他們來幹什麼呢？開啟課本P83，來，一起告訴老師，他們來幹什麼來了？請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。（板題）

3、大家看這三個字有什麼共同之處？（有共同的筆畫“豎彎鉤”，輕聲“巴” 師範讀“尾巴”。）

二、初讀課文，學習生字。

1、初讀課文

比賽已經開始了，這麼多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文裏面，只有小朋友認真去讀才能找到他們，現在請大家開啟課本，如果遇到不認識的生字，帶上拼音多讀幾遍（學生回答的同時，師貼上相應的圖片）

2、識記生字

（1）透過加一加識記“公鬆 巴 把”；

（2）識記半包圍結構，透過“屍”字頭記住“戶”字頭；

（3）去掉拼音識記生字；

（4）（出示全部生字） a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀

(5)（出示生字詞）生齊讀、開火車讀詞語。小結識字的方法

三、學習課文

（一）學習問句

1、剛纔小動物們偷偷地和老師說，小朋友們表現得不錯，還想請小朋友們當裁判呢，想當裁判可得把課文讀好了。

2、出示問句，師檢查句子的朗讀，指導，範讀，生展示讀。

（二）學習答句

1、現在比賽項目知道了，那比賽結果怎樣呢？同學們能從課文中找到答案嗎？請同學們快速讀一遍課文。（指名學生上臺貼動物尾巴詞語卡片）

2、師生採用一問一答對讀課文

3、同桌一問一答對讀課文

4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。（師生合作讀課文；男女生合作讀課文）

四、遊戲拓展。

（出示馬、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖），請學生上臺貼尾巴。

五、學做小詩人

（出示燕子、小牛、小魚的圖片）用“誰的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。”的格式編兒歌。

六、學習生字

1、小朋友們，比尾巴大賽這麼熱鬧，連天上的白雲也過來看了，他看着看着就忘了回家了，我們送他回家吧？

2、出示雲、公、車，你發現什麼？都有撇折

3、昨天，我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

4、師範寫，生描一描再寫一個。

七、課外知識拓展。

師：動物尾巴各有各的特點，他們的尾巴呢各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢？

八、作業佈置

請同學們課後查找有關動物尾巴的資料、文字和圖片，課餘時間和小夥伴交流

部編版一年級《比尾巴》教學設計6

教學目標：

1，認識12個生字。

2，透過學習課文，是學生了解一些動物尾巴的特點。

3，指導學生讀好問句的語氣 ，並能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

指導學生認識本課生字，並在此基礎上讀好課文。

教學難點：

讀好本課出現的問句。

教學過程：

一， 匯入：遊戲匯入（指尾巴）。

人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴

今天，森林裏有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽 你們猜他們要比什麼 （板書：比尾巴）

讀了課題，你想知道什麼 （1，誰2，比什麼3，結果）

二， 初讀課文：

（一）學習1，3小節

過渡：書上p83也就有答案，讀的時候注意讀準字音。

1，有誰來參加比賽了 哪位同學願意充當來宣佈一下參賽選手的名字 其他同學聽他的發音正確洪亮嗎

猴子，兔子，松鼠，公雞，鴨子，孔雀

① 帶音指名讀。

②不帶音讀。

③全班讀。

2，誰能把選手的名字完整的播報一遍，說時用上"有……有……還有……）

3，全班齊說。

三， 細讀理解。

過渡：運動員們就要入場了，誰願意做小領隊把運動員帶入場。

（放音樂，學生貼小動物圖片。）

比賽就要開始了，想不想當評委 現在我宣佈：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣佈第一個比賽項目，他們要比什麼呢

出示：誰的尾巴長

①這是什麼句 範讀，學生讀。

這只是其中一個項目，還有五個呢 誰願意接着宣佈

隨機處理：長——短

一把：還有什麼能用一把

彎彎：

扁扁：

②誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學做手勢。

（二）學習2，4小節

過渡：比賽進行了一段時間，評委們看看比賽結果怎麼樣 快讀讀。

那位評委先來播報比賽結果 邊播報邊貼上比賽結果。（學生貼）

①師生：指黑板 ②生生：看書 ③ 分組

四， 拓展：

1， 其他小動物也來參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。

2， 用"誰的尾巴像什麼"說一句話。

3， 也可說說其他動物。

4， 用誰的尾巴怎麼樣提問，並做出相應的回答。

將朗讀能力培養進行到底

教學反思

《比尾巴》是我精心準備的一節公開課，課前我除了製作詞卡，還蒐集了很多不同動物的圖片及有關動物尾巴的知識，並讓學生也進行了相關知識的蒐集。萬事具備，只等公開課上一展我們師生的風采。

公開課上，我高興的告訴學生們，今天大森林裏有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽，你們猜什麼比賽 學生齊聲回答"比尾巴"，這時我板書課題，學生讀課題，質疑，一切都按我的教學計劃順利的進行着。

在學生讀了兩遍課文後在老師的引導下搞清楚了誰來參加加比賽，並請學生充當小評委宣佈了參賽選手名單，學生興趣高漲。我的心裏有說不出的愉快。

這時，我又適時拋出下一個問題 比賽就要開始了，第一個比賽項目是什麼呢 屏幕上出現問句："誰的尾巴長 "在學生搞清什麼是問句後，我先讓學生自己試着讀讀，並進行了範讀，可當讀到"誰的尾巴好象一把傘 "時，有些學生怎麼也讀不好，我一看錶，時間已經過半，我不敢戀戰，趕緊進行下面的教學內容，指着板書帶着學生以各種形式朗讀這首兒歌，其實也是看似熱鬧，實則蜻蜓點水。因爲我要多留些時間給後面拓展的內容，那可是我這節課最出採的地方。學生們沒有辜負我的期望，在後面拓展的部分發揮的很好，我自認爲出色的完成了任務。可是領導的評課並不如我期望的那樣好，指出本課時的教學重點應放在指導朗讀及背誦上，而我卻放在了後面的拓展上，有些偏廢了主題。領導的這翻話，引起了我的深思，並再一次認真學習了語文課程標準中關於閱讀教學的要求。

課程標準中明確指出：小學第一學段的閱讀目標是學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文。且朗讀要在"正確"的基礎上，逐步達到"流利，有感情"，要有輕重起伏，力戒唱讀和一字一頓的讀。一年級的學生剛剛入學不久，不懂得任何朗讀的技巧，因此教師在日常的教學中應重視陪養學生的能力，爲學生今後的學習打下良好的基礎。