《溫度》教學設計

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的《溫度》教學設計，歡迎大家分享。

《溫度》教學設計1

教學內容：

北師大版數學第七冊《生活中的負數》單元第一課時《溫度》

教學目標：

1、瞭解生活中零下溫度的表示方法，並會正確讀寫。

2、會比較兩個零下溫度的高低。

教學重點、難點：

1、會比較兩個零下溫度的高低。

2、瞭解天氣預報中零下溫度的表示方法，並會正確地讀寫。

教學過程：

組織課前互動：

同學們，張老師第一次和我們班的同學一起學習，誰願意來介紹一下自己，說說自己有什麼優點？（學生介紹）

有這麼多優秀的同學，看來我們班級一定是一個非常優秀的班級了。老師好希望和大家一起上這節數學課。你們準備好了嗎？好，那我們上課吧。

一、創設情景，揭示課題

剛纔那麼多同學介紹了自己，說了自己的優點，你知道張老師的優點是什麼嗎？告訴你，張老師的天氣預報播的最好，特像中央電視臺的主持人，你相信嗎？不信啊？那我就播一段你聽聽，但是請你邊聽邊用你自己喜歡的方式,或者是那知道的方式，將新聞中的數據記錄在課前老師發給你的那張紙上，看誰的記錄方式最簡單、最清楚……（播新聞，播音員：2008年11月2日部分城市的最高氣溫分別是：昆明15℃，海口21℃，長沙5℃，西安0℃，天津—2℃，長春—8℃，哈爾濱—15℃。今天的天氣預報就爲您播報到這。學生記錄）

張老師播的怎麼樣？天氣預報天天播，看來溫度很重要，那這節課我們就一起來研究一下“溫度”（板書課題）

二、探究新知

（一）感受引入正負號的必要性，自主合作探究總結零下溫度的表示方法

請同學們把你記錄數據的方法和你的小組同學交流一下，選出你們小組認爲最合理、最簡單、最清楚的方法，介紹給大家。（學生彙報）

選出“+、-”的方法，你們想的真好，和數學家想的一樣。

（二）會讀溫度，及溫度的相關知識。

你知道怎樣讀這些溫度嗎？（學生會就學生說）

（1）“℃”這個符號，我們讀作“攝氏度”

（2）通常用+5℃表示零上5℃。用-2℃表示零下2℃

（3）師：每組桌面上都有一張圖片，誰願意也學學“天氣預報”播音員，來播一下天氣預報？（指名一生上臺表演）其他同學仔細聽，你能從播報的'溫度中發現了什麼？（學生邊聽邊思考，彙報）

（三）會使用溫度計表示生活中的溫度

在生活中我們用什麼來測量溫度呢？——（溫度計）

（1）認識溫度計

出示：溫度計，(學生拿出溫度計，每小組一個)從溫度計上你知道些什麼，又觀察到了什麼，和大家一起交流交流？（學生介紹，老師補充

1、0刻度線是紅色標出的;

2、上面還標有數字：零以上的數字越來越大，零一下的數字也越來越大。

3、0以上是零上的溫度，0以下是零下的溫度。

4、一個小格表示一度。

5、有一個℃的符號）

《溫度》教學設計2

一．教學目標

1．知識與技能：

①理解溫度的概念；

②瞭解生活環境中常見溫度值；

③會用溫度計測量溫度。

2．過程和方法：

①透過觀察和實驗瞭解溫度計的結構；

②透過學習活動，使學生掌握溫度計的使用方法。

3．情感、態度和價值觀：透過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知慾望，使學生樂於探索自然現象和日常生活中的物理學道理。

二．教學重難點

教學重點：①攝氏溫度的規定及其讀法和寫法；②實驗室溫度計的使用方法。教學難點：溫度計的使用。

三．教具準備

自制溫度計，實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、燒杯、開水、冷水若干。

四．教學過程

1.匯入新課

1）、列舉生活中水的幾種形態變化，引導學生指出它們都屬於物態變化與溫度有關，由此引入新課。

2.新課教學

1）、溫度

①、問：當接觸或靠近高溫物體或低溫物體時，你都有什麼感覺？

歸納得到溫度的定義：表示物體的冷熱程度。

②、是不是我們感覺熱的物體，它溫度一定高，感覺冷的物體它溫度一定低，請1個同學上來動手操作。

2）、溫度計

①、展示自制溫度計。

②.引入溫度計原理：

讓學生觀察把自己做好的溫度計先放入放有熱水的燒杯中，再放入放有冷水的燒杯中，然後觀察看到的現象。

得出溫度計的原理：液體的熱脹冷縮

③.溫度的規定及單位

進一步提出問題：自制的溫度計能不能測出具體的溫度？爲什麼不能？然後引入攝氏溫度的規定及單位。

介紹攝氏溫度的規定：把在標準大氣壓下冰水混合物的溫度定爲0攝氏度，沸水的溫度定

爲100攝氏度，分別用0℃和100℃表示，把這0℃到100℃分成100等份，每一份就表示1℃

溫度的單位：攝氏度符號：℃讀法：37℃讀37攝氏度-5℃就讀作負5攝氏度（或讀作零下5攝氏度）

④自然界的一些溫度：

人體正常體溫：37℃我國最低氣溫：-52.3℃最高氣溫：49.6℃冰水混合物的溫度：0℃沸水溫度：100℃。

3）、溫度計的使用

①、教師展示實驗用溫度計，家庭用溫度計、體溫計，請學生觀察他們的構造，量程，分度值。

溫度計的構造：玻璃管、玻璃泡、毛細管、刻度、液體（一般是水銀，也有酒精、煤油）②、回憶使用刻度尺前需要注意的幾個問題，然後概括出溫度計使用前的注意事項：量程、分度值、零刻度線。

③、讓學生討論要準確測出溫度應注意那些事項，並測出涼水的溫度，教師進行巡視指導，然後總結出溫度計的正確使用方法；

4）、體溫計

問：體溫計的結構與實驗用溫度計比較有什麼不同？

答：體溫計有縮口，而試驗用溫度計沒有。

問：細管的作用是什麼？

答：防止水銀倒流。

問：體溫計每次使用前都應怎麼處理？

答：甩幾下，目的是把水銀甩回玻璃泡內。

5）、溫度計拓展部分

利用多媒體展示生活中各種各樣的溫度計。

6）、課堂小結：

①溫度的定義、單位及單位符號是什麼

②溫度計的用途是什麼，它的原理是什麼，它由哪幾部分組成

③如何正確使用溫度計、如何讀數

7）、作業：

板書設計：

溫度

一、溫度

1、定義：

2、攝氏溫度的規定：

3單位：

4、讀法:

二、溫度計

1、工作原理：

2、種類：

3、結構：

4、使用：