校本課程教學設計模板

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編爲大家整理的校本課程教學設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

校本課程教學設計1

一、教學理念和教學風格

作爲數學老師，我一直堅持以生爲本的教學理念，學校領導把民族課程作爲校本課程，我希望學生也能在數學課堂上透過感受、體驗、探究等方式，讓土家族課程迴歸生活，提高人文素養。

二、教學目標

［情感態度價值觀目標］：學生透過欣賞，動手實踐培養土家族審美能力，拓寬土家族文化視野，讓學生能夠感受土家族繪畫的風格，體驗土家族民族繪畫之美，提高土家族文化素養。

［能力目標］：能熟悉土家族繪畫的特點，學生能夠透過自己動手，體驗數學知識在土家族繪畫中的作用；引導學生參與實踐及創造性活動。

［知識目標］：透過教學，使學生能運用平移、旋轉、軸對稱和中心對稱等設計有關土家族的存牌、手抄報等。

三、教學重點

動手設計有關土家族文化的繪畫，感受數學知識要素民族文化上的豐富體現，體驗土家族文化之魅力。

四、教學難點

分析土家族特點，引導學生參與實踐及創造性活動。

五、教法學法

1、教法：本課採用主體參與式教學模式，充分引導學生“主動參與、樂於探究、勤於動手”，以情境創設法爲主要的教法，使學生在活動中體驗、感知數學。

2、學法：依據新課程理念，學生的學法是參與體驗、小組合作。

六、教學用具

繪畫工具等

七、教學過程

在課前準備階段，組織學生以學習小組爲單位，提前一週蒐集整理土家族民風民俗的資料，爲進入新課的學習做好準備。

（一）透過多媒體欣賞土家族文化

播放土家族建築和室內裝飾圖片，讓學生感受到獨特鮮明的土家族風格。

（二）“土家族民俗知多少”

請同學們根據課前蒐集的資料，紛紛發言。（設計意圖：初步瞭解民族繪畫形式，認識到藝術來源於生活。

（三）小組合作，每個小組根據自己對於土家族文化的瞭解，畫出獨特的土家族文化特色的裝飾圖片，同時想想用了哪些數學知識

（四）小組交流展示，每個小組拿出自己小組內的作品上臺展示，同時介紹自己的主題，以及用到的數學元素，同時評比出最佳創作和最佳合作小組。

（五）新課小結

校本課程教學設計2

設計背景：

讓學生把愉悅的心情帶人科技製作課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。

《小風車》首先給出一個背景，是讓學生由此產生對風車的興趣，接着讓學生觀察風車的'各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣製作的技法，再寫出自己的設計思路。這是培養學生做任何事都必須先想好了再做的習慣，改變那種做到哪裏是哪裏做不好就拆掉的壞習慣。其次，明確我們今天要製作一件風車的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種製作方法，想想說說自己的製作方法，然後把自己的設計思路寫出來。完成後，可以對學生的作品進行評比，評比可以根據準確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。把風車真正玩起來，使課堂教學由課內向課外拓展，給學生進一步自由。

最後，進一步向課外拓展。讓學生觀看更多的風車讓學生選出自己最喜歡的進行創作，並努力使自己的作品更美觀、更靈活。

活動目標

1、透過活動學會小風車的製作，培養學生的動手能力、操作能力、創新意識、創新精神和創造力；

2、透過小風車的製作，培養學生對現代科技的興趣和愛好，養成愛科學、學科學、用科學的習慣；

3、透過活動培養學生與人合作和積極進取的意識。

活動準備

1、教師：課件一個。作品若干。

2、學生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙籤。

活動過程

分5個小活動進行

活動一：

創設情景，激發興趣

1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什麼名字？（各種風車、電扇）

2、欣賞其他班同學的一些風車模型。

3、仔細觀察，先看看這些風車是怎樣裝配起來的？它們是由什麼材料製作的？

4、對同學的製作提出問題。

5、思考：想擁有一架小風車嗎，用什麼辦法？

活動二：

仔細觀察、設計方案

1、在觀察中發現什麼問題嗎？同桌說說，小組說。臺前展示在觀察中發現的問題，或者給這些作品作作評價？

2、教師介紹一種製作方法（教師製作）

“方方正正紙一張”。請同學準備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。

“對角剪開四片連”。先將紙對角摺好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風車的正面和反面都塗上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必塗色了)

“每隔一角中心卷”。剪開對角線後一共有八個角，按照順序間隔着卷四個角到中心。

“圖釘釘住吹就轉”。用圖釘釘住捲起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風車就做好了。用嘴吹風車的葉片或跑動就會轉動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”裏。

4、學生設計製作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導）

活動三：

巧手製作、拓展思維

1、展示已經寫好的作品設計思想。

2、如果把想法變成現實，在製作時可能會遇到什麼困難？

3、師、生合作做一種小風車。

4、各小組根據自己的設計思路開始製作。

活動四：

評價激勵、保持創作熱情

1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，並做簡單介紹。

2、學生進行作品介紹

3、玩小風車

活動五：

活動延伸、繼續創新

大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結實，剛纔有的同學在議論想改進自己的作品，還有的同學想另做一個更難、更漂亮的呢。這很好！那麼就請你在家裏或課外把它完成，我們在下次科技製作課繼續比賽，祝大家成功！