微課程教學設計模板

教學設計，簡單地說，就是指教育實踐工作者（主要指教師）爲達成一定的教學目標，對教學活動進行的系統規劃、安排與決策。下面是關於微課程教學設計模板的內容，歡迎閱讀！

一、教學目標

1、明確什麼是比喻句，瞭解比喻句的基本結構和作用。

2、掌握識別比喻句的方法，會正確識別比喻句。

3、瞭解寫比喻句要注意的問題。能試着寫出一些比喻句。

二、教學重難點

重點：明確什麼是比喻句，瞭解比喻句的基本結構和作用。

難點：正確識別比喻句。

三、教學過程

1、猜謎匯入

我們先來玩一個猜謎遊戲吧，“身體輕又輕，空中來飛行，有時像棉花，有時像魚鱗。”（猜一自然現象）——是雲，你猜到了嗎？句中用像棉花，像魚鱗，這樣具體的事物來表述抽象的自然現象——雲。這種比喻敘事很重要，能體現一個人的文采，我們可要好好的學一學比喻句了。

2、瞭解什麼是比喻句，比喻句的基本結構和作用。

比喻句在一年級兒歌《小小的船》中出現過，在三年級上冊三單元第十一課積累過，在三年級下冊語文園地二“我的`發現”中又特別提出了。

那到底什麼是比喻句？比喻句就是打比方，它是用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。請看一組例子：

（1）彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中。

（2）茫茫的草原彷彿一張無邊無際的地毯。

上面這些就是典型的比喻句，這些句子中把“月亮”比作“小船”，把“草原”比作“地毯”。透過打比方，你是不是覺得這些句子更加形象，更加生動了呢？

從這些例句中，我們看到，比喻句的基本結構分爲三部分：本體（被比喻的事物）、比喻詞（表示比喻關係的詞語）和喻體（打比方的事物）。常用的比喻詞有像、好像、似的、如同、彷彿、宛如……

比喻句能生動形象地寫出本體的特點，增強語句的感染力，能起到修飾語句的作用。

3、學會判別比喻句的方法

我們如何來判別一個句子是不是比喻句呢：常用的方法是“三看一比”法，一看句中有沒有本體，二看句中有沒有比喻詞，三看句中有沒有喻體。“一比”就是把本體和喻體相比，看本質是否相同，本質不同，那就是比喻句。請看三年級下冊第三課《荷花》中的句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。在這個句子中本體是荷葉，比喻詞是像，喻體是大圓盤。再把本意和喻體作比較，荷葉和大圓盤本質不同。透過“三看一比”法，我們知道這是一個比喻句。

再來看兩個句子：

（1）這天黑沉沉的，好像要下雨了。

（2）老師像媽媽一樣年輕漂亮。

用“三看一比”法，我們就知道這兩個句子都不是比喻句。

4、寫比喻句要注意：

（1）感情鮮明。如“炕沿上坐着的那個鬼子軍，兩眼紅紅的，像剛吃過死人的野狗。”（《小英雄雨來》）這個比喻句把日本鬼子那可憎可惡的形象淋漓盡致地描繪了出來。

（2）本體和喻體不能爲同類事物。如“小明長得像爸爸。”這樣的句子不是比喻句。

（3）本體和喻體必須有相似之處。如“這堆草垛像石頭一樣擋住了我的去路。”草垛和石頭雖然不同類，但沒有相似之處，這種比喻不恰當。

（4）作比喻的事物要具體，爲人所熟知，運用比喻時要有創新。如“他打破了一塊玻璃，嚇得像妖怪一樣逃跑了。”妖怪是似是而非，令人捉摸不定的東西，極爲費解，因此不能達到比喻的藝術效果。瞭解了寫比喻句應該注意的問題，我們就掌握了比喻句，你掌握了嗎？

5、練習鞏固

（1）讀一讀，再寫幾個比喻句。

① 看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞人們畫出秋天的圖畫。

② 就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。    ③ 立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。    ④ 喜訊傳來，人們不約而同的涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

（2）判斷下面的句子中哪一個屬於比喻句。

① 像只無頭的蒼蠅，到處亂鑽。

② 教師是園丁，我們是花朵。

③ 他走路的樣子很像他爸爸。

④ 一陣風吹來，樹上的梨兒像在對我們點頭微笑。

6、結束

希望你在今後的學習中更好的應用比喻句。謝謝您的收看，再見！