《意想不到的災害》教學設計模板
教學目標:
1、學會12個生字,理解“不計其數、千里迢迢”等詞語的意思。
2、瞭解由於生態失衡造成災害的原因,知道保持生態平衡的重要性;培養學生從小維護生態平衡,保護人類共有家園的意識。
3、進一步掌握科學知識說明文的閱讀方法,能抓住要點,瞭解知識,並注意這類文章的語言特色。
教學重、難點:
重點:瞭解課文向我們介紹的科學知識,知道由於生態失衡造成災害的原因,知道保持生態平衡的重要性。
難點:進一步學會閱讀科普文章的方法,並體會作者的語言特色。
教具準備:
教學時間:2課時
板書預設:
20
意想不到的災害
事例受災地災源原以爲沒想到說明
1西班牙
中東
浙江紹興
螃蟹味道鮮美,營養豐富。咬稻杆,啃稻根,破壞大片住宅,擾亂了人們生活。維持生態平衡是多麼重要!
2澳大利亞
日本大島蟾蜍是捕食害蟲的好幫手,是保護莊稼的衛士。使牛羊家畜受到毒害,對動物世界造成威脅。
3美國
澳大利亞野兔大量繁殖成兔災
第一課時
課時目標:
學會本課生字新詞,瞭解由於生態失衡造成災害的原因,知道保持生態平衡的重要性。
教學過程:
一、揭題質疑。
1、揭題,板題:20、意想不到的災害
2、看到這個課題,你想知道些什麼?
(1)哪些是意想不到的災害?課文寫了哪些意想不到的災害?
(2)爲什麼稱它們是“意想不到的災害”?
二、初讀課文。
1、一讀課文,學會生字詞。
2、二讀課文,填寫表格。
事例受災地災源原以爲沒想到說明
1西班牙
中東
浙江紹興
螃蟹味道鮮美,營養豐富。咬稻杆,啃稻根,破壞大片住宅,擾亂了人們生活。維持生態平衡是多麼重要!
2澳大利亞
日本大島蟾蜍是捕食害蟲的好幫手,是保護莊稼的衛士。使牛羊家畜受到毒害,對動物世界造成威脅。
3美國
澳大利亞野兔大量繁殖成兔災
(或完成課作第4題)
三、檢查交流。
1、課後生字表組詞讀。
重點正音:蟾蜍泌
重點字形指導:蟾濫
2、課後詞語表中的詞語讀一讀,記一記。
3、交流表格填寫情況。
4、小結:透過對課文的讀和表格的.填寫,你瞭解到了哪些科學知識?
板書:維持生態平衡是多麼重要
四、深究原因。
1、匯入:爲什麼說維持生態平衡十分重要?
(1)什麼叫生態平衡?找出文中的一句話來回答。
(2)出示句子,不論什麼動物,它們在自然界生存,都必須和周圍的生態、環境保持平衡。
A、“不論什麼動物”你怎麼理解?(不管是有益的動物還是有害的動物。)
B、指導朗讀。
2、爲什麼必須要保持平衡?
出示句子:動物在生活中有許多制約因素,如食物、天敵……氾濫成災。
(1)理解“氾濫成災”。
(2)聯繫表格和課文內容,用“()在()氾濫成災,就是因爲人們只想到(),沒想到()”說話。
(3)可見,即使是有益的動物,如果無限制地(大量繁殖),也會給人們帶來(意想不到的災害)。因此,我們要努力(維持生態平衡)。
(4)那如果螃蟹、蟾蜍數量太少了或滅絕了,又會有怎樣的後果?
3、舉例說明一種動物(有益或有害)太多或太少,甚至滅絕會給人類帶來怎樣的災害?
五、課堂練習。
1、完成課作1、2、3題。
2、談談收穫:瞭解到了哪些科學知識?
第二課時
課時目標:
進一步瞭解由於生態失衡造成災害的原因,知道保持生態平衡的重要性;進一步學會閱讀科普文章的方法,並體會作者的語言特色。
教學過程:
一、複習檢查。
1、閱讀科普文章的方法是怎樣的?
填空:讀介紹科學知識的說明文,一要(把握文章介紹的知識要點),二要(琢磨文章的詞句怎樣把科學知識介紹得準確、生動)。
2、透過上節課的學習,我們已經知道課文向我們介紹了哪些科學知識?
二、琢磨文章詞句。
1、自由讀課文,體會,圈出重點詞句。
2、反饋交流:
(1)不計其數的螃蟹,在26000公頃的稻田上咬稻稈,啃稻根,破壞了大片莊稼,造成了重大損失?
A、“不計其數”是什麼意思?說明什麼?(螃蟹氾濫成災。)
B、用“重大”修飾損失,說明什麼?
C、指導朗讀。
(2)農田裏,草叢中到處都是蟾蜍,它們分泌的毒汁使得牛羊等家畜受到毒害,對澳大利亞的動物世界造成了威脅。
A、“到處”寫出了什麼?(蟾蜍氾濫成災)
B、“受到毒害”與“造成了威脅”互換可以嗎?爲什麼?
(因爲蟾蜍在農田裏、草叢裏活動,家畜也常在這些地方活動,有直接影響,所以文中說“受到毒害”;別的動物不生活在農田裏、草叢裏,所以文中說“造成了威脅”。二者在程度上有差別,課文作了準確的區別。)
C、指導朗讀。
(3)不論什麼動物,它們在自然界生存,都必須和周圍的生態環境保持平衡。
(4)動物在生活中有許多制約因素,如食物、天敵、疾病等,這使得動物的數量基本上保持穩定。一旦失去某一種制約因素,動物的數量就會大量增加,氾濫成災。……
三、再理思路,概括段意。
(1)(2)║(3)(4)║(5)║
1、味道鮮美的螃蟹會造成災害。
2、莊稼的衛士蟾蜍也會造成災害。
3、分析上述造成災害的原因,說明保持生態平衡的重要性。
完成課作第5題。
四、朗讀課文,總結全文。
1、朗讀課文。
2、談談自己學了這篇課文後的收穫。
五、課外拓展延伸。
1、閱讀《蛇與莊稼》
(1)自讀,繪製食物鏈圖,說說相互之間的制約作用。
(2)說說你明白了什麼。
(3)說說文中那些詞用得準確生動。
2、課外收集一份有益動物成爲有害,或有害動物爲人類造福的材料,在班上交流。
3、以《假如青蛙被我們吃光了》或自由選題,寫一篇關於保護生態平衡的短文。
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