課文《小白兔搬南瓜》教學設計範文
教學目標
(1)使學生懂得遇到困難時要動腦筋。
(2)拓展學生的想象能力,學會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學生要求說清圖中的意思和把整篇串起來。基礎好的學生要求在此基礎上能對語言適當加以修飾。
教材分析
(1)小白兔搬南瓜搬得滿頭大汗。
(2)小白兔看到小熊騎着自行車經過。
(3)小白兔把南瓜滾回家。
重點難點
重點:要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內容。主要是培養小學生的觀察能力。
難點:要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋,自己解決問題。
教學準備
幻燈片、錄音機、圖片
教學時間:1課時
教學過程
1.揭示課題
請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想,這三幅圖畫講了誰的故事?是什麼故事?小白兔搬南瓜的時候遇到了什麼困難?它是怎麼克服這個困難的?要求小朋友用幾句完整的`話表達圖中的意思。
2.看幻燈片訓練說話
出示幻燈片(1)
(1)圖上的小白兔在幹什麼?(小白兔在搬南瓜)
(2)小白兔遇到了什麼困難?(搬不動南瓜)你是從什麼地方看出來小白兔搬不動南瓜了?(小白兔搬得滿頭大汗)
(3)學生練習說話。先自己說幾遍,然後個別點名說,並給予適當的鼓勵。
出示幻燈片(2)
(1)小白兔看見誰來了?(小熊)
(2)小熊是怎麼樣來的?(騎着自行車)
(3)小白兔爲什麼開心的笑了呢?讓學生展開豐富的想象,活躍課堂的氣氛。前後桌四人爲一組進行討論。)
(4)小朋友想的辦法都很不錯。那麼,小白兔最後用了什麼妙計呢?出示幻燈片(3)--原來小白兔是滾着南瓜回家的。
(5)小朋友想一想,小白兔是怎麼想到這麼好的辦法的呢?(在提示幻燈片(2)的情況下,讓學生自己動腦筋。)
(6)練習說話:“小白兔想自行車的輪子是圓的,可以滾。南瓜也是圓的,也可以滾。”
(7)看誰能完整的複述這幅畫。(小熊騎着自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的,可以滾。南瓜也是圓的,也可以滾。)
出示幻燈片(3)
(1)小白兔是怎樣把南瓜搬回家的?(滾回去的)
(2)學生練習說話:“小白兔把南瓜滾回家了。”
3.連貫三幅圖畫說話
讓學生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。(小白兔在搬南瓜,可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時,小熊騎着自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的,可以滾。南瓜也是圓的,也可以滾。於是,小白兔滾着南瓜回家了。)
4.出示圖片
(1)指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景,並且進行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛,而且有助於鞏固小朋友的記憶。
(2)如果小朋友遇到了困難該怎麼辦呢?(開動腦筋)
(3)對小朋友的表現有所評價。
5.總結
教師總結:今天這節課小朋友都能仔細看,認真聽,大膽講,學得不錯。希望以後大家也能象小白兔一樣,遇到困難能開動腦筋想辦法解決。
在說話訓練時要結合思維能力的培養以及開發學生的想象力。對學生豐富的想象力不要加以約束。當然,要適當的進行引導,使學生的思路沿着教師的要求步入“正軌”。
看圖討論想象,是培養學生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學,是啓發學生思維的一個較好的方法。讓學生自己身臨其境的學習,也是一個較好的提高記憶的方法。
6.練習
要求學生把書翻到練習5。在課堂內完成練習1-4題。(鞏固前面學過的知識)第5題留作家庭作業,下次課請小朋友說說“春天在哪裏”。(訓練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達能力)[20xx-01-28]
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