課文《小白兔和小灰兔》教學設計範文

【教學要求】

１、學會本課生字８個和１１個詞語。認識６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑着自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

【教學重點難點】

難點：理解“只有自己種，纔有吃不完的菜”的意思。

【課前準備】

１、生字生詞卡片。

２、教學掛圖或投影片。

３、朗讀課文錄音帶。

４、抄有課後練習４的小黑板。

５、春天到來了，引導學生在盆裏或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、談話揭題：

上一節課我們學習了《兩隻小獅子》的故事，這節課我們來學習兩隻小兔子的故事。

（出示第一幅掛圖）這就是那兩隻小兔子，一隻白，一隻灰。（板書課題）誰來讀課題？學習“灰”。

二、整體感知：

１、聽課文錄音。

２、教師提出要求：

⑴ 輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

⑵ 在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。

３、學生按要求自學後，進行檢查：

⑴ 開火車分段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

⑵ 利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

三、導讀課文一至六段：

１、教師引讀第一段：

老山羊在地裏──小白兔和小灰兔──

２、學習生字“收、菜”：

提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一種植物，下面“採”表示讀音。

３、收完白菜，老山羊爲了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔是怎麼做，怎麼說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

４、學生彙報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”：

這兩個字都是由學過的.偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯繫課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心裏感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

５、引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔說話有禮貌的樣子。

（板書：要菜子 收下白菜）

６、小白兔回到家裏，怎麼做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

７、彙報交流：

學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。

（板書：種白菜）

８、小灰兔把一車白菜拉回家裏，怎麼做的呢？請同學讀第六段。

（板書：不幹活）

學習“餓”。

９、看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

１０、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

第二課時

一、複習：

１、出示上節課學過的生字，開火車認讀。

２、集體朗讀一至六段課文。

二、導讀七至九段課文：

１、小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什麼不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

２、學生彙報交流；

（教師板書：送白菜 要白菜）

３、引導學生觀察第四幅插圖，然後練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

４、總結板書，回顧全文：

透過老山羊、小白兔種白菜的事啓發學生明白“只有自己種，纔有吃不完的菜”的道理。

三、學習生字：

啓發學生自己分析“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

四、朗讀課文：

採取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

五、複習生字，指導書寫：

１、去拼音認讀生字卡片。

２、完成課後練習２，重點指導寫好下面幾個字：

謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

您：心字底要寫扁一些。

拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最後一筆“點”。

六、課堂練習：

１、完成練習３：

先說說每組的兩個字有什麼不同，再口頭組詞區分字義。

２、完成練習４：

指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

【板書設計】

２６ 小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

種白菜 不幹活

送白菜 要白菜