語文版一年級語文下冊《有趣的漢字》教學設計
作爲一位優秀的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?下面是小編精心整理的語文版一年級語文下冊《有趣的漢字》教學設計,希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、策劃並開展簡單的小組活動,學寫活動計劃。在活動中積極、主動參與,勇於承擔一定的任務,並能透過獨立或合作學習,較好地完成任務。
2、透過瞭解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步瞭解漢字的起源,引發學生對漢字的興趣。
3、學生透過綜合性學習,能夠增進對漢字的瞭解,感受漢字的美,激發對漢字的熱愛之情,從而樹立從小爲純潔祖國的語言文字做貢獻意識。
4、透過活動學生能夠很好地參與合作學習,提高自主學習的能力,從而促進探究意識的形成。
【活動重難點】
引導學生用多種方式展示綜合性學習的成果。
【課前準備】
相關的教學掛圖、打印活動計劃範例一份。
【活動時間安排】
“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下:
第一課時:感受漢字的神奇。
第二課時:制定和交流小組活動計劃。
第三、四課時:分組活動根據制定的計劃,透過多種途徑蒐集調查、整理學習的資料。
第五課時:展示、交流活動成果。
【活動過程】
第一課時
感受漢字的神奇
一、激趣匯入
1、導語:
我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。你們對漢字有更多的瞭解嗎?
2、開啟書P77頁,指名讀關於漢字的介紹。
3、揭示內容:
同學們,你們的發言,再加上剛纔書上的介紹,這僅僅是對漢字的初步瞭解,你們想不想更多的瞭解漢字?好,讓我們在這段時間裏一起遨遊漢字王國,開展綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇,瞭解漢字文化,併爲純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題:可愛的漢字)
二、整體閱讀,感受漢字的神奇
1、教師談話:
首先,請大家一起走進課本P79~85頁,讓我們共同閱讀“閱讀材料1~4”,真實地感受漢字的神奇吧。
教師出示閱讀要求:
⑴認真閱讀“閱讀材料1~4”,思考:這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的?爲什麼說是有趣的?
⑵除了上述四種漢字有趣的現象外,你還知道哪些漢字有趣現象?
⑶閱讀後,就自己的想法在小組內進行交流。
2、學生自學、討論、交流,教師參與學生活動。
3、學生彙報,教師點撥。
學生彙報第一題:
⑴關於字謎:
請學生先獨立猜出謎底,然後在小組內交流自己的想法,最後在全班彙報。
答案:萌;曼;日;香……劉、孫、杜、林。
⑵關於諧音:
師問:課本中例舉了幾種有趣的諧音?
答案:歇後語;古詩;對聯;笑話。
師問:能說出是哪兩個字諧音嗎?
⑶關於倉頡造字:
學生讀完後,可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。
⑷關於“冊、典、刪”的`來歷:
學生讀完後,同桌互相說一說這幾個字是怎麼造出來的,然後說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。
學生彙報第二題。教師作適當評點。
三、總結拓展,激發學生探究
透過上面內容的學習,我們已經充分感受到漢字的有趣,的確,這也爲我們進一步探究漢字的奧祕。在下面的學習中,我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。
第二課時
制定和交流小組活動計劃
一、合作討論,制訂活動計劃
1、引語:
這是我們遇到的第一次以綜合性學習爲主線進行整組學習的單元。那麼如何開展好綜合性學習呢?
2、提示:
在我們的課文中,有對我們進行綜合性學習的指導,讓我們一起走進課本P78頁。
3、學生自由讀P78頁上面一段話。
4、學生彙報從這段話中知道的要求:
教師相機強調:
⑴自由組成小組。
⑵討論活動內容。
⑶制訂活動計劃。
⑷活動計劃包括:
活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。
⑸活動結束後要展示活動成果。
5、明確建議,突出活動重點:
⑴指名讀“活動建議”。
⑵彙報讀懂的要求:
學生彙報,教師相機提示:圍繞“漢字的有趣”,有選擇地開展活動,注意要認真閱讀提供的材料。
6、學生自由分組(適時關注學生分組的情況,並建議作適當調整)。
7、學生分組討論活動計劃:
提示:
討論時要作好分工,如專人記錄討論結果,專人負責整理整理討論意見,並形成完整的計劃。
二、討論交流,修改完善活動計劃
1、以小組爲單位彙報活動計劃。
2、師生共同評議:
教師相機引導,提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式儘量不重複。
3、小組根據評議,修改完善活動計劃:
展示一份活動計劃範例:
“有趣的漢字”活動計劃
活動時間:__月__日
活動地點:____家
活動內容:⑴蒐集或自編字謎。
⑵查找諧音笑話、諧音歇後語。
⑶瞭解漢字的起源。
成果展示:把蒐集到的資料編成小報,貼在教室裏。
分工:組長:___蒐集資料:______
編輯:______抄寫:________
插圖:___________________
日期:__月__日
三、課外實踐,蒐集、查找、整理資料
學生根據擬定的計劃,進行相關的蒐集、查找、整理等工作。
第三、四課時
分組活動
說明:在確保活動中學生安全的前提下,教師要有組織地安排學生在課外透過各種途徑蒐集資料。
第五課時
展示、交流活動成果
一、談話匯入,激發興趣
上幾節課我們認真制訂了小組活動計劃,按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中我們體會到了漢字的有趣。這節課,請大家彙報開展活動的情況。
二、展示交流,彙報學習成果
1、字謎大擂臺:
⑴教師引言:
首先,我們從猜字謎開始。大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學自己編寫了一些字謎呢。現在,我們要舉行字謎大
擂臺活動,大家準備好了嗎?
活動說明:教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理,按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道,以便主持人活動時使用。
⑵教師提出活動要求:
①全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號,每個組人數儘可能相等。
②在班級選出一位活動主持人,五位裁判員,一位記分員。
③必答題每題5分,答對加5分,答錯不扣分。
④搶答題每題8分,答對加8分,答錯扣8分。
⑶活動開始。
說明:教師根據活動的效果和學生人數進行控制,儘量使每個學生都有參與活動的機會。
⑷交流體會,感受樂趣:
活動結束後,可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會,也可以介紹自己在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事。
2、諧音俱樂部:
⑴教師談話:剛纔我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺,大家不僅透過猜字謎積累了漢字的知識,而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕鬆一下,進入我們的諧音俱樂部,再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。
⑵互動遊戲:
①歇後語:
一生說自己蒐集的歇後語前半句,指名其他人說後半句。
②古詩:
一生讀自己蒐集的古詩,指名其他人說其中的諧音字。
③對聯:
一生說自己蒐集的對聯上聯,指名其他人說對聯下聯,並說出其中的諧音字。
④笑話:
一生介紹自己蒐集的笑話。其他人說笑在何處。
三、拓展延伸,鼓勵實踐
1、同學們,參加了本次綜合實踐活動,你有哪些收穫呢?
2、課後,大家可以把自己收集的字謎,有趣的諧音現象,整理歸類,然後在教室裏出一期黑板報。
四、活動總結
經過一段時間的綜合性學習,我們不僅學會了制訂活動計劃,還透過蒐集大量的學習資料和精彩的活動,感受到漢字的有趣。我們的收穫真大。大家還想進一步瞭解漢字嗎?讓我們在下一階段的綜合性活動中繼續探索吧!
-
《這片土地是神聖的》教學設計範文3篇
作爲一名老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編精心整理的《這片土地是神聖的》教學設計範文,歡迎大家分享。《這片土地是神聖的》教學設計範文篇1寫作背景:19世紀50年代,“華盛...
-
敦煌莫高窟教學設計
作爲一名無私奉獻的老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的敦煌莫高窟教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。敦煌莫高窟教學設計1教學目標1,學會本課...
-
植株的生長教學設計範文
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,常常要寫一份優秀的教學設計,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編爲大家整理的植株的生長教學設計範文,歡迎閱讀...
-
教學設計方案模板六篇
爲了確保事情或工作能無誤進行,常常要根據具體情況預先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢?下面是小編精心整理的教學設計方案6篇,歡迎閱讀與收藏。教學設計方案篇1教學目標認知:在感情朗讀中...