二年級數學下冊《隔位退位減》教學設計

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的二年級數學下冊《隔位退位減》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標

1、在具體情境中、經歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，並能正確地進行計算。

2、進一步發展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數學與日常生活的密切聯繫。

3、培養學生良好的計算習慣、

教學重點

重點：隔位退位減的筆算方法。

難點：理解退位時前一位上是0的'減法筆算方法。

教學資源

學生經驗：學生已經學過三位數減兩、三位數的筆算以及相關簡單實際問題的解答。

教學準備：課件、實物投影。

學程設計

導學策略

調整反思

一、啓動學習（3分鐘左右）

1、計算536—263 214—108

獨立計算，並說說計算過程。

2、揭示課題，明確目標。

二、自主探究（8分鐘左右）

1、自主先學，小組交流

出示例題，學生自己讀題，理解題意。

導學單：

1、嘗試用豎式計算；

2、思考：個位不夠減，要從十位退1。可十位上是0，怎麼辦？

3、同桌說說計算過程。

2、全班共學，提煉解法（10 分鐘）

（1）聯繫撥珠的過程進行豎式計算。

交流時指名說計算的思考過程和計算方法。

（2）學生驗算。

（3）小結。

四、鞏固練習（10分鐘）

1、做“想想做做”的第1題。

學生獨立計算，互相交流、集體校對。

2、做“想想做做”的第2題。

獨立計算，驗算時，對於已發現的錯誤，要及時查找原因，認真改正。

3、做“想想做做”的第4、5題。

（1）看題理解題意，找出其中的已知條件和問題。

（2）說出題中的數量關係。

（3）列式解答。

五、課堂檢測反饋。（預設8分鐘）

1、《補充習題》P40～41第4、5、6題。

書本第78頁第3題。

2、每日一題

（1）小汽車已經行駛了709千米，還要行多少千米後正好1000千米？

（2）小紅有152張卡片，小明有134張卡片，小紅給小明多少張卡片後，兩人卡片的張數一樣多？

→交流：第一題是怎麼算的？第二題得數的十位上爲什麼是0？

→引入：今天這節課繼續來學習更復雜的三位數減法。（板書：三位數減法的筆算）

→出示例題，引導學生說說已知條件和要求的問題，列出算式。

引導學生根據自主學習單自主學習。

→提問：我們已經知道被減數十位上是0，沒有1可退，你們是從哪一位退1的？這個1退到哪裏去了？百位上退過1之後，十位上有了幾個十？這時十位上可以退1了嗎？它退過1之後還剩下幾？

→談話：像這樣難算的題目，要想知道

我們算得對不對，應該怎麼辦？

→小結。

提問：這節課學的減法計算與以往學的有

什麼不同？計算時需要注意什麼？學生

回答時板書課題。

→比較：第一組兩題計算時有什麼不同？第二組哪道是隔位退位減，哪道不是？爲什麼？

→交流：每道題錯在哪裏，你是怎樣改正的？

→重點交流第5題

提問：剩下的機票還夠嗎？你是怎麼算的？（可以算減法得數，還可以啓發用加法）你這樣算是怎麼想的？

→學生當堂作業。

集體評議作業，同桌交換評價。

提供典型錯例，分析、糾錯。

（重點讓學生說清楚計算過程）

【教後反思】