蘇教版四上《28一路花香》教學設計彙編
作爲一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的蘇教版四上《28一路花香》教學設計彙編,歡迎閱讀與收藏。
蘇教版四上《28一路花香》教學設計彙編1
教學目標:
知識目標
理解課文內容,能理解的字詞聯繫上下文理解。
能力目標
1、能憑藉課文質疑解疑,讀懂故事。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點:
讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。
教具準備:
小黑板
教學時間:
1課時
教學過程:
一、揭示課題
1.齊讀課題
2.讀了課題,你想了解些什麼呢?(這一路花香是怎麼來的`?是誰澆灌了這麼多鮮花呢?)
二、整體感知,指導讀通
1.學生自讀課文,要求:
①要有一定的速度
②課文講了一個什麼故事,想想它說明了什麼道理?
③在不懂的地方和自己認爲寫得好的地方作些記號。
2.讀完課文,與同桌交流,討論。
3.學生自願讀課文,指導學生將課文讀通。
三、抓住重點,指導讀懂
讓學生透過表演突破難點,加深領會。
①學生分小組透過表演課文第二自然段中兩個水罐之間對比“戲”,一名學生任“導演”,一名學生任“編劇”,兩名學生任“演員”。
②指名小組學生上臺表演。評價。
再指名小組學生上臺表演。評價。
③說說從表演中體會到兩個水罐的特點。
完好的水罐——驕傲自大
破損的水——善良自卑
④討論:完好的水罐爲什麼會如此驕傲,看不起那隻破損的水罐呢?破水罐是不是真的一點用都沒有呢?
⑤讀課文,按小組討論,再排練挑水工與破水罐的兩段對話,讓他們在表演中領悟。
四、遷移練習,指導讀好
1.齊讀挑水工的話,體會挑水工說話的藝術性。
生活中很多人存在着弱點或缺陷,有的人因此很自卑,我們如何象挑水工那種知人善用,善於發現其長處,引導其發現自己人的價值呢?
(語,數成績不好,但體育有特長;有口吃,但有美術的天才)
作業佈置:
1、有感情地朗讀課文。
2、預習習作7。
板書設計:
28.一路花香
完好的水罐——驕傲自大
破損的水罐——善良自卑
每一件東西、每一個人都有自身存在的價值
蘇教版四上《28一路花香》教學設計彙編2
教學要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。
教學重點、難點:
體會寓言要闡述的道理。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、匯入新課:
1.同學們,你們還記得這學期我們學過的兩個寓言故事嗎?
2.今天,我們再來學一個寓言故事。(齊讀課題)
3.讀了課題,你們有什麼問題想問?
(這花香是怎麼來的?是誰澆灌了這麼多鮮花呢?)
4.讓我們從課文中來找答案。
二、初讀課文:
1.自讀課文,要求:
(1)把課文讀正確、讀通順,並且要有一定的速度;
(2)想想這篇課文講了一個什麼故事;
(3)在不懂的地方和寫得好的地方作些記號。
2.同桌互相交流、討論。
3.檢查自讀情況:
(1)指名幾人分小節讀課文,檢查是否讀通順。
(2)指名說說課文講了一個什麼故事?
三、再讀課文,明白道理:
1.印度的挑水工有兩隻水罐,它們分別有什麼特點?
(完好的水罐:驕傲自大;有裂縫的水罐:善良自卑)
2.結合第1節,想象一下:那隻完好的水罐會對有裂縫的水罐說什麼?
有裂縫的水罐又會怎麼想?
3.那隻完好的水罐爲什麼會如此驕傲,看不起那隻破損的水罐呢?
(因爲它認爲破水罐沒有用。)
4.破水罐是不是一點用都沒有呢?分角色朗讀挑水工和破水罐的對話。(不是。它澆灌了小路旁的花兒。)
5.那隻破損的水罐爲什麼會這麼自卑呢?
(因爲它認爲自己只能運半罐水,對不起挑水工,沒有看到自己的價值。)
6.挑水工是怎樣勸說破水罐的?
(不是講抽象的大道理,而是循循善誘,啓發破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)
7.這則寓言告訴我們什麼道理?
四、拓展延伸:
1.在生活中有很多人存在着弱點或缺陷,有的人因此很自卑,我們如何
像挑水工那樣善於發現這些人的長處,引導他們發現自己的價值呢?能不能舉例來說說?(如:有的同學語文、數學成績不突出,但體育有特長;有的同學數學學得一般,但語文和英語學得很好。)
2.如何樹立起這些同學的自信心,可採用哪些方法?(讓他看到自己的長處。)
五、板書:
28一路花香
有裂縫的水罐——澆灌花草——也有價值
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