《一路花香》課文教學設計
《一路花香》原本是教材中的一篇獨立閱讀課文,這樣的一個篇幅不長、通俗易懂的寓言如何進行教學,它訓練的點在哪兒?這是我在備課時着重思考的一個問題。
在網上看了一些教學設計,各有巧妙不同,但我總是在逐磨教學用書上揭示的寓意:世上每一個東西、每個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處的利用自身的特點,就能夠充分發揮作用。在教學設計的時候,很多老師都自然而然的把破損的水罐和完好無損的水罐對立起來,這都源自課文裏有一個詞語驕傲,其實,我們都知道,驕傲這個詞語有兩個意思,一個是自滿自大,一個是自豪。我更願意把這裏的驕傲當作自豪講,水罐的本職工作是什麼?儲水。完好無損的鐵罐出色的完成了自己的任務,它爲什麼不感到自豪呢?而且,課文中也並沒有說它就此就去輕視和嘲笑,所以,我個人覺得在教學的時候不要把兩個水罐對立起來,我們應該提倡出色的完成好本職工作,並引以爲豪。所以,我把課文的寓意修改了一下,爲:世上每一個東西、每個人都有自身存在的價值,不要妄自菲薄,只要恰到好處的利用自身的特點,就能夠充分發揮作用。
此外,我覺得我們不能忽視一個人,那就是挑水工。我覺得他纔是課文裏最重要的人,是他給了破水罐以自信,是他結合破水罐的`特點,讓物盡其用,從這個角度來說,課文還有另外一層意思,那就是:我們應該根據人和物的特點,人盡其才,物盡其用。所以,我設計了最後一個環節。
此外,在教學設計的開頭,我設計了一個聽寫的環節,即是對初讀環節的檢查,更是對這節課的教學的鋪墊,這五個詞語概括了文章的主要內容,它們既能幫主學生概括課文內容,又將引領這節課的教學。
這個設計,還有一個問題,就是學生自學後,談的環節,在這個環節裏如何把語言文字的訓練落到實處,說句實話,自己目前沒有底,但是又沒有找到更好的解決方法,所以,儘管感覺生澀,還是保留了,期待大家的智慧
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