教學設計借生日
做母親的,誰都不會忘記子女的生日;可是做子女的,有多少人記得母親的生日?母愛是夏日清涼的風,是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過於母愛。當你承受母愛的滋潤時,是否該在心底留一分感動,一分牽掛,是否該爲母親做些什麼。
課文述說的就是家庭生活中的一個小故事:小云生日那天,媽媽送她一隻布熊。因爲媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,並將布熊送給媽媽。語言雖淺顯,但體現了母女之間的真情。
識字、寫字和朗讀課文,從故事中感受母女間的情感,是本課的教學重點。
1、認識12個生字,會寫4個字。認識兩個偏旁方、飠。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、瞭解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
(一)識字寫字
1、識字。
(1)提醒學生注意讀準正、怎飯、放禮、拿等字的字音。要藉助拼音正音。
(2)識記生字要儘量調動學生的識字積累。讓學生說說哪些字已經認識了,還會記哪些字,怎樣記住它。本課生字中,很多字都可用熟字加一部分或換一部分的方法來識記。如,巾布、方放、能熊;視禮、想怎。透過識記飯、放認識偏旁飠、方。
(3)可以透過讀詞讀句的方法,檢測學生對生字詞的掌握情況。如:
怎麼:這是怎麼回事?
早飯、上班:吃過早飯,爸爸媽媽去上班。
今天、布熊、禮物:今天是我的生日,媽媽送給我的禮物是一隻布熊。
2、寫字。
指導寫字,要發揮教材上範字的作用,引導學生觀察,教師有重點地指導。
今:指導寫好人字頭,撇尖低,捺腳稍高,開口度大。撇捺相接處以及點和橫折收筆處,都在豎中線上。
雨:最後四點,左右對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:人的捺均變爲點。注意區別雨和兩。
(二)朗讀感悟
1、藉助拼音,用自己喜歡的方式讀通課文。
2、課文中的人物對話飽含着母女之間的真情實感,要在朗讀中體會。
第一次對話:體會小云疑惑、納悶的心理,課前可以要求學生問問家長的生日,上課時引導學生想一想:小云的`媽媽真的忘了自己的生日嗎?學生從自己的瞭解中知道媽媽並非忘記自己的生日,而是隻想到別人。
小云第二次說的話:啓發學生想象,小云把生日借給媽媽前,心裏會想些什麼,使學生知道小云在媽媽的影響下,懂得關心媽媽了。要透過朗讀表現出小云的天真可愛,讓學生受到感染。
3、朗讀課文時可採用老師與學生、同學與同學之間分角色朗讀,還可以播放樂曲,活躍氣氛。如,開始放《世上只有媽媽好》,課文讀完後放《生日歌》。
(三)課後練習
課後的讀讀說說可鞏固生字,瞭解詞語的意思,增加學生的詞彙量。練習時,可先讓學生自己說說,老師提示:紅花中的字可以做詞頭,也可以做詞尾。然後分小組比賽,選出本組代表參加全班擂臺賽。打擂臺可兩兩自由結合,選出題中一個字比。如,甲說放心乙說放學,甲說開放乙說解放重複對方的詞或說不出爲輸。
(四)實踐活動
1、課前建議學生問問並記住家長的生日。
2、想象故事的結尾,把課文中的故事說給別人聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一張賀卡、一件手工等)送給父親或母親,並說一句祝福的話。
(五)教學時間
教學本課可用23課時。
(一)揭題激趣
1、板書課題借生日。
2、讀完課題,問:小朋友們想問什麼嗎?鼓勵學生提問,學生可能會問:以前只聽說過借東西,生日也可以借嗎?各人有各人的生日,怎麼能借呢?誰把生日借給誰呀?
(二)初讀課文
1、自由藉助拼音讀課文,要求畫出生字,讀準字音,讀通課文。
2、同桌互讀互幫,識記生字。
3、小組合作讀,讀讀想想剛纔提出的問題。
4、全班交流,初步瞭解課文內容。
(三)朗讀感悟
1、指導朗讀課文中的人物對話。
課件展示課文的插圖,啓發學生想象:
(1)媽媽真的忘了自己的生日嗎?
(2)小云把生日借給媽媽前,心裏會想些什麼?
(3)媽媽聽到小云要把生日借給她,會對小云說什麼?
學生自由練讀,指名讀。
2、練習分角色朗讀。
3、播放樂曲,配樂朗讀全文。
(四)鞏固字詞
1、用讀詞讀句的方法,檢查生字讀音。
2、完成課後讀讀說說。
(五)指導寫字
(六)實踐活動
1、閱讀古詩《遊子吟》。
2、建議學生動手製作一件小禮物送給家長。
古詩
遊子吟
孟郊
慈母手中線,遊子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報得三春暉。
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