《借生日》精簡教學設計
【教學目標】
1、認識放、步、熊、快等12個生字,會寫今、正、雨、兩4個生字。認識偏旁牛和飠。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云把生日借給媽媽的原因。
4、體會小云愛媽媽的感情。
【教學過程】
一、談話引入課題
出示一張印有生日快樂字樣的賀卡。小朋友們,老師今天收到了這張賀卡,你知道我的朋友爲什麼送給我這張賀卡嗎?
老師根據學生的回答板書生日二字。
每個人都有自己的生日,這個生日能不能借給別人呢?本課講了一個借生日的故事。
(加上借字,學生讀課題。)
二、初讀課文
1、學生自由讀課文,邊讀邊把生字從文中畫出來,再讀兩遍。
2、給每個自然段標上序號。
3、選擇自己喜歡的自然段,讀給全班同學聽。
4、學生評議。
5、全班齊讀課文。
三、學習課文一二自然段
1、指名讀第一自然段:
如果你是小云,一覺醒來發現了布熊,你的心情會是怎樣的?誰能把這種高興的心情讀出來?(指名讀)
2、指名一學生與老師分角色朗讀第二小節:
老師當媽媽,這位小朋友當小云。我們比一比,誰當得更像。
3、同桌練讀第2、3句,男女生分角色讀第2、3句。
4、全班齊讀第一,二自然段。
四、認記生字
1、抽生認讀。
2、學生交流識字方法。老師強調每個生字的`結構和偏旁部首名稱。選擇物爲例進行引導。
這個字是什麼結構?(左右結構)它的部首名稱叫什麼?(牛字旁)牛的讀音第一個大寫字母是什麼?
3、老師再選擇幾個典型字讓學生說說。
4、做擴詞遊戲:
(出示放,快兩個生字卡)這是兩列火車,分別代表男女生,兩列火車比一比,看誰拉動的車廂多?
放──()──()──()──()
快──()──()──()──()
五、書寫生字
1、學生觀察範字,然後分別描紅,再試寫一個。
2、對照範字評一評。選擇出現問題較多的作業,引導學生對照範字評議。教師範寫,提示要點。
3、強調每個字書寫的筆順規則和每個筆畫的名稱,以回爲例:
回字的第一筆叫豎,豎的第一個字母是S;回的最後一筆是橫,橫的第一個字母是H。
4、讓學生相互說說其它幾個生字的書寫規則和每個筆畫的名稱,以及筆畫名稱對應的第一個字母。
六、擴展活動
自己動手,做一件小禮物送給父母,並說一兩句你想要對他們說的話。
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