《借生日》的教學設計範文
在教學工作者開展教學活動前,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家收集的《借生日》的教學設計範文,希望對大家有所幫助。
《借生日》的教學設計1
【教學預設目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容,體會文中母女間的情感,懂得如何關心家人。
3、認識12個生字,會寫“今、正、兩、雨”4個生字,認識偏旁“飠、牜”。
【教學重點】
認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學難點】
從故事中體會母女間的情感,懂得如何關心家人。
【教學準備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學過程】
活動一:我要說、我要問、我要讀。
一、揭題
1、播放歌曲“生日快樂”,師生一起輕聲合唱:
唱完後,問:生日指哪一天?你的生日是哪一天?講講你的生日是怎麼過的。
2、板書課題:
看了課題,你有什麼問題要問的嗎?
預設:生日怎麼可以借?誰向誰借生日?有沒有借到?
師:我們一起到課文中去找找答案吧!
二、初讀課文,大體感知課文內容
1、師範讀課文,生尋找答案,瞭解故事主要內容。
2、交流。
3、質疑,教師進行歸納、整理:
預設:媽媽爲什麼忘了自己的'生日,是真的忘了嗎?
小云把生日借給了媽媽,自己過不過生日?
三、細讀課文,體會情感
1、小組合作探究、共同解決問題:
小組代表把討論結果告訴全班。
集體評議、總結。
重點抓兩處:
⑴媽媽笑着說:“我忘了。”
⑵小云第二次說的話(可啓發想想,小云把生日借給媽媽前,心裏會想些什麼。)
2、隨機指導朗讀(可用多種形式):
重點:
⑴“您怎麼從來不過生日?”
⑵小云最後對媽媽說的兩句話。
活動二:互相幫助學字詞。
1、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞。
2、小組合作,互相幫助認讀生字。
3、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡,請學生幫老師認讀,並說說是運用什麼方法或透過什麼途徑記住這些字詞的。
4、大聲朗讀生字詞。
5、指導書寫。
6、出示貼字的花盆圖片,請學生用“放、班、正、快”等字組詞,並將組好的詞寫在花形圖片上。
評選花“開”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語。
活動三:製作小禮物,寫句心裏話。
1、分角色朗讀全文。
2、想象故事中的結尾,把課文中的故事說給大家聽。
3、親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母,並寫上幾句祝福的話。
《借生日》的教學設計2
【教材分析】
課文說了家庭生活中的一個小故事,小云生日那天,媽媽送給她一隻布熊。因爲媽媽總是忘記自己的生日,小云就想把生日借給媽媽,並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯,體現了母女真情。
【教學要求】
1、認識12個生字,會寫今、正、雨、兩4個字。認識2個偏旁飠、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學重點】
認識本課的生字和朗讀課文,從故事中瞭解母女間的情感。
【教具準備】
《生日歌》錄音帶、生字卡片。
【教學時間】
2課時。
第一課時
教學目標
1、認識12個生字,認識2個偏旁飠、牛。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。
教學重點
認識生活和朗讀課文,從故事瞭解母女間的情感。
教學過程
一、啓發談話,揭示課題
1、放生日歌曲,提問:誰知道生日是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。
2、平日裏,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?出示課題18、借生日。
二、初讀課文
1、要求讀準字音,讀通課文,瞭解大意。
2、提問:
課文中誰把生日借給誰?我指的是誰?
3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?
三、學習課文
1、指名讀1、2自然段。
2、認識兩段中的生字。
3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?
(小云的媽媽並非忘記了自己的生日,而是隻想到別人。)
4、指導朗讀:
您怎麼從來不過生日?沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出從來,讀出納悶的語氣。
四、學習三、四自然段
1、指名接讀三、四自然段。
2、小云把生日借給媽媽前,心裏會想些什麼?
(大家討論後,明白小云在媽媽的影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習。)
3、指導朗讀:
最後兩句話是她經過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現出小云的天真可愛。
五、全文朗讀
1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀。
2、配《生日歌》讀。
六、擴展活動
親手作一件小禮物送給爸爸媽媽,並說一句祝福的話。
課後小結
低年級的學習貴在實字上,紮實地讀字,讀詞,讀句,讀文,能幫助學生壘好語文學習的每一塊磚。
第二課時
教學目的
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、練習書寫本課4個生字。
3、指導完成課後練習讀讀說說。
教具準備
生字卡片。
教學過程
一、檢查複習
1、練習有感情地朗讀課文。
2、認讀生字。
二、分小組自學生字
要求:
1、讀準字音,注意正、怎、飯、拿等字的讀音。
2、分析字形,用不同的辦法來記憶,指導寫字:
今:撇尖低,捺腳稍高,開口度大,撇捺相接處,點和橫收筆都在豎中線上。
正:注意橫,豎的長度,第二橫是長橫的一半,左豎是右豎的一半,最後一橫長,稍凸起託連豎。
雨:冂要寬,蹭的豎,不出框,最後四點兩兩對稱,如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩:冂內兩個人字分佈均勻,人的捺均變爲點。
3、學生寫字,老師巡迴指導。
三、複習鞏固
1、複習課文內容,完成課後練習題:
先讓學生自己說一說,提示:紅花中的字可以做詞頭,也可做詞尾。
2、分小組比賽。
3、每組選出代表,全班比賽。
四、想象故事的結尾
1、請同學們編出故事的結尾。
2、把故事講給別人聽。
五、講評小結
課後小結
注重各項學習任務的有效落實。學生的學習興趣是目標達成的前提,真正落實還需要教師在課中透過調控讓全體學生有效習得。
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