小學語文四年級下冊《寓言兩則》教學設計
一、 教育目標:
1、 知識與技能:
本節學習9個生字;
理解故事的內容,讀懂故事情節;
正確流利地朗讀課文;
2、 過程與方法:
透過重點詞句段的學習,瞭解故事的`經過;
聯繫實際理解寓言的寓意;
3、 情感態度與價值觀:
聯繫有關語句,體會人物的想法,體會到防微杜漸,不要諱疾忌醫的道理;
二、 教學重點、難點
重點:整體把握課文的主要內容,聯繫上下文,結合重點詞句,體會人物的心理。
難點:理解寓言的寓意;練習提出問題和大家討論,勇於發表自己的看法。
三、 課時
本課兩課時,本節爲第二課時
四、 教法:自主研讀
五、 教具:交流卡
六、 教學過程
(一) 談扁鵲引入新課
1、 教師簡介扁鵲。
2、 板書課題,讀題。
3、 質疑:扁鵲爲誰治病?他得了什麼病?扁鵲給他治好了嗎?爲什麼沒治成?寓言告訴我們一個什麼道理。
(二) 初讀課文學習生字新詞
1、自由讀課文。
2、生字抽讀,強調讀準字音。
“腸”、“燙”、“湯”注意是後鼻音。
4、 字詞質疑,全班討論解疑。
敷:搽上,塗上。
無能爲力:沒有辦法,無可奈何。
( 三、) 細讀課文,理解故事來龍去脈
1、 指名分節讀文。
2、 用線劃出扁鵲的話。
3、 學生彙報扁鵲的話
4、 指導朗讀扁鵲的話,注意讀出說話的語氣(前三句要誠懇耐心,最後一句,無可奈何,惋惜。
(四、)再讀課文,理解寓意
1、你認爲蔡桓公怎麼樣才能保全自己的性命?(尊重醫生,有病及早醫治。)
2、你想對蔡桓公說些什麼?
(五、)小結課文,總結寓意
(六、)作業
如果你是蔡桓公,當你洪身疼痛請不到扁鵲時,你會說些什麼?
板書設計:
扁鵲治病
扁鵲 蔡桓公(諱疾忌醫)
面板小病 不信
請治 皮肉之間 不高興
腸胃裏 非常不高興
不治——深入骨髓 渾身疼痛——病死
防微杜漸
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