《一次有趣的觀察》教學設計

作爲一位傑出的老師，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《一次有趣的觀察》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《一次有趣的觀察》教學設計1

教學目標：

1、能瞭解觀察過程。

2、能有感情地朗讀課文。

2、培養學生學會觀察，留心身邊事物的變化。

教學重難點：

1、能有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、培養學生的觀察能力、寫作能力。

教學準備：

練習紙、多媒體課件。

教學過程：

一、複習匯入

師：上一節課我們已經學習了——《一次有趣的觀察》（板書課題，齊讀）。學習了生字 詞，我們先來複習下。（PPT出示詞語，指名讀、齊讀）

師：我們再來回顧下課文的大概內容，完成填空題。（PPT出示課文主要內容的填空題）

二、細讀課文，朗讀感悟

師：課文中的“我”常聽大人說扁豆的蔓兒是向右繞着爬的，關於這個有趣的話題，我起先是怎麼想的？後來又是怎麼想的？請同學們默讀課文，用橫線劃出“我”前後想法和態度的`句子。

學生默讀。

指名回答，師板書：我不相信 終於相信

師：“我”前後態度有什麼不一樣？我起先不相信是爲什麼？後來終於相信了又是因爲什麼？是什麼改變了我的看法？

指名回答，師總結：是的，是“我”一步步的仔細觀察，看到了現象後自己得出了結論。師板書：仔細觀察

學生自由讀2~3自然段，圈出表示“我”認真觀察的詞語。指名回答，師板書：特意 緊盯

比較句子，PPT出示句子：a 我看着它。b 我緊盯着它。

指名讀句子。

三、課堂練習

師：課文中寫了“我”幾次觀察？是哪一次最終改變了“我”的看法？請同學們讀一讀第三自然段，在學習小組內完成練習紙上的題。

學生朗讀並做題，教師巡迴指導。

投影儀反饋學生的練習。總結：只有一步步認真觀察，才能最後得出結論。 師：讀了這篇課文後，你覺得課文中的“我”是個怎樣的孩子？

師：那讓我們帶着讚揚的語氣再次讀讀課文吧。

學生有感情朗讀課文。

四、拓展延伸。

師：學了這篇課文以後，你明白了什麼道理？

總結：我們要學會留心觀察生活，做個生活中的有心人。

作業：用一個星期的時間去觀察豆芽生長過程，寫好觀察日記。

板書設計：一次有趣的觀察

特意

↓

我不相信→仔細觀察→看到現象→最終相信

↑

緊盯

的觀察，思考，把問號拉直變爲歎號。）

《一次有趣的觀察》教學設計2

教學目標：

1、認識3個生字。

2、能有感情地朗讀課文。

3、培養學生學會觀察，留心身邊事物的變化。

教學重難點：

1、能有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、培養學生的觀察能力、寫作能力。

教學準備：

課件

教學時間：1課時

教學過程：

第一課時

一、匯入：

1、課件出示：一朵朵桃花畫面。

生欣賞，師：“這是什麼？美嗎？”

你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？匯出“觀察”一詞。

師生共同書寫“觀察”。

2、你們平時對什麼事物進行過仔細的觀察嗎？

生自由說：

今天，有一位朋友帶着我們進行“一次有趣的觀察”好嗎？板書並補充課題。生齊讀

3、質疑：讀了課題，你們想知道些什麼？

生自由提問。

二、初讀課文

1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號。

讀書要求：①讀準字音②讀通句子

課件出示帶拼音的生字

2、識記生字：蔓、纏、竟

①讀生字②交流識記生字

3、理解字詞：

蔓：細長不能直立的莖

究竟：結束

偷偷地：悄悄地，不知不覺地

4、解決了課文中的生字詞，接着我們來觀察扁豆的生長。

出示課件：扁豆的生長圖

5、同學們，你們知道扁豆是怎樣長的嗎？

文中的“我”聽大人說過呢！課文中是哪裏講到的呢？

指名說並讀第1自然段。

6、課件出示句子：這是真的嗎？

誰來讀，讀出疑問的的語氣，多讓學生讀。

師：說明作者一定要自己觀察觀察

三、學習2——3自然段，理解課文主要內容

1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子並說說你爲什麼喜歡？

理解詞語：繞、纏、奇怪、決心、抖（生可以演示理解）

2、“我”爲了觀察扁豆的生長過程，做了哪些準備工作？

生根據課文內容回答

3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎麼從左邊轉到右邊的呢？”

指導讀句子“第二天竹竿的右邊。”

4、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長，你們覺得奇怪嗎？讓我們帶着好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟。”

5、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過程。

6、指名說說作者的觀察過程。師板書

半小時

兩個小時

每隔1小時

四小時

7、師小結：扁豆就是透過“蔓兒”的抖動，纏繞“慢”地向上生長。你們明白了“扁豆的生長”嗎？你們覺得它的生長怎麼樣？

有趣，你們喜歡嗎？

8、誰能帶着喜歡的心情讀第3自然段。

指名讀、分男女生讀。

9、透過小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長過程。誰來說說小作者是怎樣知道的呢？

“觀察”

10、再讀第3自然段，說說“我”是怎樣觀察的。

生說，師板書：

作記號

緊盯着

還注意到

從這些詞中可以看出“我”觀察：仔細。

指導讀，生齊讀第3自然段。

11、作者透過自己實驗、觀察，終於明白了什麼？

指名說。

出示句子：我終於爬的。

齊讀最後一段，總結全文。

作業：

1、熟讀課文

2、課後利用一週左右的時間觀察一種植物的生長過程並寫好觀察日記。

板書：

一次有趣的觀察

半小時 做記號

生長 兩個小時 緊盯着仔細

有趣 每隔1小時 還注意到觀察

四小時

《一次有趣的觀察》教學設計3

教學目標：

1、會認6個生字。

2、學習在默讀課文的過程中，理清課文的思路。

3、學習觀察的方法，能夠對自己感興趣的事物有探究的熱情，肯動腦筋想辦法。

教學準備：

教學課件，圖片，小黑板

教學過程：

一、經驗匯入，整體感知

讓學生談一談自己到自然中觀察的發現（指名交流，相機指導學生觀察要有一定的順序，觀察有一定的目的，觀察要細心，耐心）。

同學們今天，我們就要學習一篇有趣的文章，（師生共同板書：一次有趣的觀察。）這篇文章有趣在哪裏？請同學們讀課文，用心思考，小作者爲了弄清一個問題先後觀察了幾次？

二、初讀課文，學習生字。

1、自由讀課文，畫出自己不認識的字。

2、學生交流已經認識的字，透過查字典或請教同學學習學習自己不認識的字。

三、熟讀課文，解決問題

1、學生自讀課文，提出不懂的問題。

2、生生交流讀懂的問題和讀不懂的問題。

四、師生共同交流總結。

1、我聽到了什麼問題？

2、我是怎麼做的？

3、我看到了一些什麼？

4、我觀察到的結果是什麼？

5、結論：生活中要善於觀察，勤于思考，就會有許多新發展。

五、生活中，你都遇到了哪些問題，你是怎樣解決的？

六、課後實踐，進行觀察，並寫出觀察日記。

同學們在課下可養花種草，並進行觀察，培養興趣。

板書設計：

18一次有趣的實驗

觀察一：發現小芽長出來。

觀察二：故意讓豆蔓兒向左繞，結果豆蔓仍然向右繞。

觀察三：連續觀察，詳細觀察四個小時，終於相信扁豆蔓兒是向右繞着爬的。