《景陽岡》最新教學設計
一、教學要求
1.理解課文內容,瞭解武松打虎的經過。
2.在理解內容的基礎上分清事情的前因後果。
3.有感情地朗讀武松打虎的部分。
二、教學重點
在理解課文內容的基礎上分清事情的前因後果。
三、教具準備
生字卡片、寫有“思考,練習”2的小黑板及繪有武松打虎場景的掛圖。
四、教學時間:
二課時。
第一課時
教學內容:
初步理解課文內容;理清課文條理;重點理解武松打虎部分。
教學過程:
一、聽寫詞語
抵禦、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提
(聽寫後,同座同學相互檢查批改)
二、啓發談話,導人新課
前面學過的兩篇課文,講的都是我國古代的'事情,今天我們要學的“景陽岡”講的也是我國古代的故事。課文是根據明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書:景陽岡)
提問:哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹?《景陽岡》講的是誰的事?
三、初步理解課文內容,理清課文條理
1.提出自學要求::用比較快的速度把課文默讀一遍,按照事情經過把課文分成四段,再做“思考·練習”1的填空題。
2.學生按要求自學。
3.討論交流。
(1)請學生說說是怎樣分段的,每段講的是什麼。
(2)請學生說說是怎樣填寫“思考·練習”1的。
四、抓住重點,進一步理解課文
1.各自朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎樣打死猛虎的,
2.抓住重點語句,理解打虎的經過。
(1)、原來大蟲抓人,只有一撲、二掀、一剪,三般都抓不着,勁兒就泄了一半。
指導學生理解:‘般’是什麼意思,大蟲抓人只有哪“三般”?爲什麼“三般”都抓不住武松?
在學生理解語句意思的基礎上,(適當演示一下,以加深理解。)
(2)、武松把半截哨棒丟在一邊,兩隻手就勢把大蟲頂花皮揪住,按下地去。指導學生理解:“就勢”是什麼意思?武松是“就”着什麼“勢”把大蟲揪住的?
五、用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。
六、佈置作業
練習有感情地朗讀武松打死猛虎這一部分。
第二課時
教學內容:
說說課文各段大意;分清事情前後果;練習有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個自然段
二、指名說說每段的大意
三、練習分清事情的前因後果
1.掛出寫有“思考·練習2”的小黑板。
2.同座互相討論題目中列出的事情的前因後果。
3.全班討論交流。
(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結果。
(原因:“三碗不過岡”。)
(2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結果。
(原因:“這條景陽岡少也走過一二十遭,幾時聽說有大蟲!”——不相信有大蟲。
“就真的有虎,我也不怕。”——不怕老虎。
結果:打死了猛虎。)
(3)、武松提不動那隻被他打死的老虎、的原因和結果。
(原因:原來武松使盡了力氣,手腳都酥軟了。“——打虎時用盡了力氣。
結果:“先下岡去,明早再來理會。”)
四、指導有感情朗讀
1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖,說說這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎,讀出武松的勇敢、機智、沉着,節奏稍快些,反映當時的緊張氣氛。)
2.學生自己練習。
3.鼓勵學生當衆朗讀,對讀得好的進行表揚。
五、佈置作業
預習讀寫例話《分清事情的前因後果》。
板書:
一、進店(詳)喝酒談虎——神態
二、上岡(略)心理活動
老虎撲掀剪性格
三、過岡(詳)武松閃閃閃豪放
劈跳掀無畏
按踢打
四、下岡(略)
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