《景陽岡》優秀教學設計
教學過程
一、啓發談話,導人新課
前面學過的兩篇課文,講的都是我國古代的事情,今天我們要學的景陽岡講的也是我國古代的故事。課文是根據明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書:景陽岡)
提問:哪位同學能把《水滸傳》向大家做個簡單的介紹?《景陽岡》講的是誰的事?
二、初步理解課文內容,理清課文條理
1.提出自學要求:用比較快的速度把課文默讀一遍,說說武松給你留下了怎樣的印象,並按照事情經過把課文分成四段。
2.檢查自學情況。
(1)讀讀你印象特別深的段落,隨機理解詞語。指出這是我們第一次接觸近代白話文,個別語句語言表達上與現代白話文有所不同。
如何:爲什麼。但凡:凡是,只要。豈不枉送:難道不是白白送掉。枉,白白地。請勿自誤:請不要使自己受傷害。誤,受傷害。豈:表示反問,有難道的意思。
(2)請學生說說是怎樣分段的,每段講的是什麼?
三、景陽岡打虎時,抓動作見特點
你覺得最精彩的是哪部分?武松赤手空拳打死猛虎。
1.這一段表現了武松的什麼性格特點?從哪些地方最能體現出來?
2.引導板書:機智勇敢 武藝超羣
(1)那隻大蟲雙飢又渴,把兩隻前爪在地下按了一按,望上一撲,從半空裏躥下來
①躥、掀、吼寫出了虎的氣勢,虎的聲勢,寫虎是爲了寫人,虎如此有氣勢,那麼打虎的武松就更也不得。這是反襯的手法。
②讀時速度可以快些,讀出虎的聲勢、氣勢。
(2)武松把半截哨棒丟在一邊,兩隻手就勢把大蟲頂花皮揪住,按下地去
感情朗讀,讀出武松的勇敢無畏。
(3)說時遲,那時快,武松見大蟲撲來,一閃,閃在大蟲背後武松一閃,又閃在一邊武松一閃,又閃在一邊。
①體會閃對錶現武松的`形象的好處。
②感情朗讀。
3.小組討論:這段是透過什麼表現人物性格特點的?透過人物動作的描寫。
四、 打虎前抓喝酒,寫語言見特點
1.除了打虎,課文還寫了哪些內容?(打虎前喝酒,和店家的對話,自己的心理活動。)
2.快速默讀這一部分,畫畫相關的句子,體會武松的性格特點。
3.引導,並板書
豪爽、倔強、勇敢、酒量驚人、膽量過人。
4.你是透過哪些句子體會到武松具有這些特點?
(1)豪爽
這酒真有氣力!
(2)倔強
原來這樣。我吃了三碗,如何不醉?
別胡說!難道不付你錢!再篩三碗來!
(3)勇敢
就有大蟲,我也不怕。
這是店家的詭計,嚇唬那些膽小的人到他家裏去歇。我怕什麼!。
(4)酒量驚人
武松前後共吃了十八碗。
但凡客人來我店,吃了三碗的,就醉了,過不得前面的山岡去。
(5)膽量過人
武松聽了,笑道:你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲,我也不怕。
武松看了,笑道:我怕什麼!
細想了一回,說道:怕什麼,只管上去,看看怎麼樣。
武松自言自語道:是人自己害怕了,不敢上山。
(6)好強
轉身回酒店吧,一定會叫店家恥笑,算不得好漢,不能回去。
5.這些內容和武松打虎有什麼關係?(這一段雖然不是重點段,但是對於武松性格的刻畫起到了一定的作用,透過武松的話語和心理活動描寫,使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明,也爲下文作了鋪墊,對於人物的刻畫是必不可少的。)
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