《觀察我們的身體》教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的《觀察我們的身體》教學設計，希望能夠幫助到大家。

《觀察我們的身體》教學設計1

一、教學內容分析：

《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成，一是觀察身體的外部形態，二是觀察身體內部有什麼。在教學過程中，用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現觀察結果，學會和同學交流，並相互評價，在評價中獲取和鞏固新知；觀察內部主要是啓發學生充分運用自己的感官，去推測身體內部有什麼，希望透過看、摸、聽等多種感官的親歷活動，激發它們觀察和認識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地瞭解，同時培養學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。

三年級的學生以直接興趣爲主。在生活中，他們已經觀察過自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現象，需要教師引導向更深層次研究。

二、教學目標：

1、知識與技能

初步瞭解人的身體由頭、頸、軀幹、四肢幾部分組成，左右對稱。知道人體外形的特點和人的許多功能密切相關。

2、過程與方法

能用多種方法觀察人體的特徵；用文字描述、畫圖等方式記錄和呈現觀察結果，學會和同學交流，並相互評價，在評價中獲取和鞏固新知。

3、情感、態度、價值觀

在對人體基本組成的觀察中，發現人體構造的精巧和諧之美。能聯想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高想象能力。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

引起對自己身體的興趣，激發進一步探究和發現人身體特點的慾望。

三、教學理念和教學方式

注重體現以人爲本的教學理念，根據學生的求知需要有機地整合單元的教學目標，合理地安排教學內容。教師是活動的組織者和引領者，透過引導學生自主探究，促使他們自覺地建構關於人身體特點的知識，使他們真正成爲學習者和發現者，促進每個學生在原有基礎上都能有所發展。

四、教學準備：

多媒體課件觀察記錄表布袋（內裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）

五、教學過程：

《觀察我們的身體》教學設計2

一、匯入：（動物的本領和它們身體特點有關）

1、師：第二單元我們研究了動物，知道了青蛙是捕蟲的能手，老鷹能捉住機靈的老鼠，啄木鳥能吃到樹幹上的害蟲。同學們，這些動物爲什麼會有這些特殊的本領呢？

2、師：青蛙的眼睛、後腿、舌頭具有善於捕蟲的特點，膚色用來僞裝保護自己；老鷹有堅強而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適於捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹幹中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在後適於抓住樹幹。

3、小結：動物的本領和它們的身體的特點有關係

4、引出課題：人有哪些本領？人爲什麼這樣有本領？今天我們來觀察我們的身體。（板書：觀察我們的身體）

二、觀察身體的`外形特徵

（一）、觀察身體的基本組成

1、師：首先，我們觀察身體的外形。每四個同學一組，可以站起來，觀察自己和小組同學的身體，找找有什麼共同的特點。再小組輕聲討論：A、我們按什麼順序進行觀察；B、我們的身體由哪幾部分構成？（課件出示問題）

2、小組彙報：彙報時要這樣說：我們小組按什麼順序觀察，發現我們的身體分爲……。（點擊課件，各部分依次出現。）

3、小結：同學們觀察得很認真，人的身體從外形上分爲這幾個基本組成部分，頭、頸、軀幹、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來稱爲四肢。

4、練習：我指你說。

（二）、人體的對稱性

師：（多媒體演示）如果從頭頂開始，透過鼻尖畫一條線，把人的身體分爲左右兩部分，請同學們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關係呢？

指導學生從形狀、大小、長短等方面說一說人體左右兩邊的器官是怎樣的關係，從而發現人體左右兩邊是對稱的。

初次體驗身體的對稱：全班學生一起同時伸出兩臂合攏，感受身體的對稱性。

（三）、體驗身體對稱及平衡的好處

1、欣賞圖片和舞蹈：

下面請同學們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）！（多媒體出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡單介紹），相信同學們觀看後更能爲人體的美所震撼。

2、體驗：

我們人能做出這麼優美的動作，都要歸功於我們的身體。正是因爲我們身體的左右對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優美的動作。如果缺了一隻手，或者缺了一條腿，身體還會對稱嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會有不同嗎？我們在課堂上就來親身體驗一下。

第一個活動：請小朋友先把紅領巾解下來，平放在課桌上。我們平時是用兩隻手系紅領巾的，對嗎？現在請你把一隻手插在口袋裏，用另一隻手系紅領巾，好嗎？誰來說說看，和平時有什麼兩樣？

第二個活動是讓學生原地起立，單腿站立，而後做彎腰、轉體等動作，請同學說說親身感受。（要求：靜靜地做，仔細地體驗）

3、小結：身體的殘缺導致身體的不對稱，難以保持平衡，給生活帶來極大的不便。同學們，我們以後應該怎樣對待自己的身體？怎麼對待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗身體殘障所帶來的不方便，體會到要愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛護身體、關愛殘疾人）

三、探究人體的內部特徵

1、神祕禮物：剛纔我們透過觀察、體驗，瞭解到了人身體的外部特徵，同學們的表現太出色了，所以老師帶來了幾樣神祕的禮物，就裝在這個不透光的布袋裏。同學們開動腦筋想想吧，布袋裏面有些什麼禮物呢？

2、學會上臺透過看、摸、聽等方法猜出後給予獎勵，學生必須講述“我用什麼方法猜出”

3、（出示人體外表輪廓）我們人體就好比剛纔那個布袋子，外面由面板包裹着，我們現在可以用哪些辦法推測我們身體的內部呢？（出示：看、摸、聽）

4、我們現在就開始用這些方法來感知我們身體的內部吧。（生分小組觀察討論。）

師巡迴指導，啓發學生把感知推測活動再深入一步。比如學生講到骨頭時，就讓學生摸摸人的整個身體哪些地方有骨頭，五個手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什麼樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？講到肌肉，就讓學生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪裏的肌肉最多；哪裏的肌肉較少？

5、讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的一些零散的感受組合起來進行想象。綜合想象一下人體的內部是什麼模樣？面板下面是什麼、肌肉下面是什麼、骨胳包着的是什麼，血管和神經怎樣分佈呢？在學生想象的基礎上，進行大組交流。這時教師根據學生的彙報，透過計算機課件，由外及裏把人體慢慢地一層層揭開給學生看。

四、課堂小結

1、學生談收穫：這節課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什麼收穫呢？有什麼感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部內部的一些知識與特徵。善待殘疾人、愛護身體等感想。）

2、小結：這節課同學們的收穫可真多，真替你們感到高興。觀察身體的活動纔剛開始，讓我們在課後及今後的學習中更深入的觀察我們自己，相信同學們會有更多的收穫。最後，讓我們自信地說：我觀察，我能行。（出示）