《觀察物體》教學設計

《觀察物體》教學設計

一、設計思想

爲能幫助學生透過觀察物體的複習教學進一步建立初步的空間觀念，本節課教學指導思想包括以下幾個方面：⑴凸現活動性。課堂教學中組織兒童透過豐富多彩的活動，在觀察、操作、推理、討論、猜測、比較、想象、交流等活動中學會辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀，從而幫助學生建立初步的空間觀念；⑵凸現情境性。讓兒童在具體的情境中學習數學是數學課程標準所倡導的理念，這部分教材的內容呈現方式豐富多彩，充分利用兒童的生活經驗，創設富有情趣的、生動形象的情境。如講兒童喜歡的小故事、觀察汽車等情境，就能有效激發兒童學習的興趣與動機，調動學生主動參與的積極性，以使兒童初步感受數學與日常生活的密切聯繫；⑶凸現體驗性。 教學注重幫助學生在生動、有趣、富有挑戰性的活動中積累直接經驗。引導學生在活動中用眼觀察、用口描述、用腦思考、用心體驗，親歷知識產生、形成與發展的過程，在具體的、現實的情境中感受數學、理解數學、體驗數學、應用數學，豐富兒童的體驗，進一步感受數學的力量；⑸凸現合作性。透過讓三人合作觀察同一個物體的活動，強調讓兒童相互合作、相互啓迪、平等對話、分享智慧、互動學習、共同發展。

二、教材分析

《觀察物體》是空間和圖形領域的教學內容，要求學生從不同方位觀察簡單的物體。初步把立體圖形與其視圖聯繫起來 。讓學生體會到不同位置對同一物體進行觀察會得到不同的結果，體會不同結果和不同位置之間的'對應關係，培養學生的空間觀念。總複習對這一部分內容安排了兩個題目，第七題是從三個方向觀察物體，第八題是畫軸對稱圖形

三、學情分析

觀察是智慧最重要的能源，要認識事物就必須會觀察，同時，也只有在觀察的基礎上，才能對事物進行判斷和推理。雖然學生在前面已初步接觸了這一部分內容，但由於低年級學生的觀察能力還未形成，因此教師必須教會學生學會觀察，要求學生有序地、具體地觀察事物，這樣，學生才能從觀察中汲取知識，並使思維在觀察中活躍起來。新課程標準指出數學教學是數學活動的教學，數學課堂應打破傳統式的教學過程，構建生生互動的開放式的教學空間，使學生真正成爲學習的主人。本節課一開始就用情景匯入，吸引了學生的注意力。然後引入學生身邊熟悉的環境進行觀察，激發學生的學習興趣。接着採取多種手段，使學生在富有活力的、開放性的課堂情境中，充滿靈性地感悟，滿懷激情地創造，放飛自己獨特的個性。

四、教學目標

1、透過複習進一步培養學生的觀察能力、空間觀念，掌握觀察物體的方法。2、在複習中藉助動手操作，進一步發展學生的空間觀念和同伴合作意識。

3、 聯繫學生生活實際，讓學生體會到數學與生活的密切聯繫。

4、 培養學生從小善於觀察，仔細思考的學習習慣。

五、教學重點、難點

進一步培養學生的觀察能力、空間觀念，掌握觀察物體的方法，體驗數學與 生活的聯繫。

六、教學策略與手段：

數學教學要重視知識形成的過程，要讓學生親身經歷，自行探究，調動多種感官參與教學過程，培養學生的觀察，思考、協作能力，作爲一名數學教師，不僅要傳授給學生數學知識，更重要的是傳授給學生數學思想，數學意識。因此本課教學中我採用了啓發式教學法，小組討論式教學法和自主探究教學法。以學生的發展爲本，放手給他們一個自行探索的空間和機會，讓學生在自我發展中發現，在自我發展中創新。逐步學會用數學方法解決問題，並且獲得自我成功的體驗，增進學好數學的信心，最終學會學習

七、課前準備

多媒體課件、玩具汽車、3張汽車圖片

八、教學過程：

（一） 、觀察物體的複習

1、匯入:小朋友還記得《盲人摸象》的故事嗎？故事中的盲人爲什麼說大象是柱子，是繩子，是扇子？（因爲他們只摸到了大象的其中一部分）

2、（1）老師要和小朋友也做一個盲人摸象的數學遊戲。請看屏幕，屏幕上會出現一個圖形，這些圖形也只是整個物體的一部分。請小朋友充分發揮自己的想象力，想一想整個物體會是什麼?看誰最能幹。

（先看正方形猜，再看長方形猜，最後看着被分割成兩部分的長方形猜。）

（2）、小朋友看了三個從不同位置看到的圖形，想象出來的物體真多。我們把這三張圖形連起來看，就是把從上面、側面、正面看到的都連起來想，課件同時出示三張圖現在你知道整個物體是什麼東西？

（原來這是一個電冰箱。）

（3）、現在意見一致了，那讓你們看物體的一面、一部分時，爲什麼會出現這麼多不同的意見呢？和同桌小朋友討論討論。

（只從一個角度去觀察物體是不全面的；我發現，觀察物體要從不同的角度去觀察，才能說對；因爲我們只看到物體的一面，像盲人摸象那樣只是物體的一部分。）

（4）、小結：對，我們只觀察物體的一部分，對物體的認識就不全面。今天這節課我們就來複習觀察物體，老師希望小朋友們能從不同的位置去觀察物體，不要鬧出盲人摸象的大笑話

3、（1）、出示玩具汽車：這是什麼？誰來介紹一下老師手裏的汽車是什麼樣子的？

學生觀察玩具汽車，介紹樣子。

（2）、出示3張汽車圖片（前面、後面、側面）

請你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個位置？是站在哪個位置畫的？

學生獨立思考，小組討論，彙報結果。

4、 說一說

（1）、請小組一個成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請每一位同學從自己的所在位置介紹看到的情況。

學生小組活動，組內交流，說一說評一評。

3、 完成103頁第7題。

學生先獨立練習，再全班交流、訂正。

[設計意圖]：藉助小汽車和圖片全面回顧所學的觀察物體的知識。透過小組交流、互評，培養學生講解的技能和傾聽的習慣。

（二）、複習對稱圖形

1、 回顧反思

回憶一下，說一說什麼樣的圖形是對稱圖形？

在我們的周圍找一找軸對稱的現象，先在小組內說，再指名說。

2、 畫對稱圖形

讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。教師巡視。

3、請學生說一說是怎樣想的。

[設計意圖]：透過回憶、交流、操作等活動，進一步加深學生對對稱圖形的理解掌握。

（三）、拓展練習

1觀察正方體組合

（1）、拿出準備的正方體，觀察各個面的形狀，簡單複習舊知。

（2）、組合正方體成長方體，說說從

◆您現在正在閱讀的總複習《觀察物體》教學設計文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!總複習《觀察物體》教學設計他的正面、側面、上面能看到的形狀。

學生可以想像，也可以用手中的正方體拼一拼，看一看，再說一說。

反饋。

（四）、課堂總結。

這節課你們覺得有趣嗎？你有什麼收穫？

九：板書設計

觀察物體 仔細 認真

十：作業設計：

1、觀察正方體組合

（1）、拿出準備的正方體，觀察各個面的形狀，簡單複習舊知。

（2）、組合正方體成長方體，說說從他的正面、側面、上面能看到的形狀。

學生可以想像，也可以用手中的正方體拼一拼，看一看，再說一說。