《我們的身體》教案

作爲一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的《我們的身體》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《我們的身體》教案1

主題的產生與說明：

對於中班的幼兒來說，對自己的各方面都有所關注了，如對自己的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在幼兒的談話中，有意無意說到了自己的身高，自己與別人的性別等，而且對這些非常感興趣。因此，就有了主題活動“我們的身體”。

在這個主題背景中，讓幼兒能進一步的瞭解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯繫，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。另外，我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動，於是我們又有了“運動身體”這個主題。運動，是生命與火力的外顯特徵。運動所表現出的力量、姿態、靈敏------使健與美得以和諧統一。幼兒對人體運動、動物運動有着濃厚的興趣（有些孩子對後者甚至達到癡迷的程度）。運動，又促進身體發育、增強體質的重要手段。從小愛運動，養成良好的運動習慣將收益終身。孩子天生好動，我們的身體是怎麼動的？螞蟻、蚱蜢、小鹿、小鳥又是怎樣動的？在探索和常識中，孩子門可以獲得豐富的身體經驗和運動經驗。他們發現人和動物都會運動，運動可以促進健康；身體運動和控制身體是多麼有趣，它爲發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。與此同時，幼兒對自我的認識也逐漸建立起來，他們能從運動中獲得滿足感、愉快感和成功感。

主題活動的目標：

1、認識身體主要部分的外部特徵，體驗他們的作用。

2、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，併爲自己長大而高興。

3、瞭解身體各個部位都會活動，會保護自己的身體。

4、知道我是人羣中的一個，體驗和大家做朋友的快樂。

5、嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的行爲。

6、引導幼兒能連貫清楚地表達自己的願望，能認真地傾聽他人談話，不插嘴。

7、引導幼兒學習使用多種繪畫工具和材料，大膽表現運動中的人和動物的身體。

環境創設

1、在牆面佈置一幅有關幼兒運動着的動作的圖片。

2、班級放置人體模型，供幼兒探索。

3、和幼兒共同設定班級運動會的項目表、報名表。幼兒自由報名參加班級運動會。

4、有意識地在室內放置一些圓形、橢圓形、半圓形的物體。

家園共育

1、請家長與幼兒一起收集有關人體的資料。

2、重視孩子的體育鍛煉，能利用假日帶孩子晨練、遠足等。

3、和家長一起共同爲班中的肥胖兒陸思越、包怡婷制定合理的食譜，鼓勵他們積極參加體育鍛煉。

4、請家長配合引導幼兒觀看一些體育比賽。

5、多與孩子開展一些創造性的肢體表演活動。

6、能與孩子一起開展一些手指、手影遊戲，激發孩子對手影的興趣。

7、能與孩子開展體育鍛煉，積極參加班級運動會，爭取在運動會中友好的表現。

主題活動反思：

透過學習《指南》，教師逐漸懂得了在實施課程計劃時，應善於發現幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動，支援幼兒的發展。本次主題活動--“身體”，對於中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的瞭解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯繫，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。另外，我們結合冬季的天氣特點把主題活動從身體擴展到運動，於是我們又有了“迎新年娃娃運動會”這個活動。透過運動，促進了幼兒身體的發育、增強了體質，同時又促進了幼兒與幼兒之間的交往、教師和幼兒之間的交往、家長與幼兒之間的交往。從小愛運動，養成良好的運動習慣將收益終身。與此同時，幼兒對自我的認識也逐漸建立起來，他們能從運動中獲得滿足感、愉快感和成功感。

《我們的身體》教案2

教學要求：

透過身體素質一的練習，發展學生的力量、速度、靈敏等

方面的素質，提高運動能力和體育運動成績;養成團結互助的學風。

教學重點：

發展速度素質的練習是本次課的重點，當中提高步頻步幅

增加下肢力量的練習是速度素質練習的重點。

教學難點：

小步跑練習和後蹬跑練習是本次課的教學難點。

教學方法：

集體講授、分組練習。

使用教具：

4x50米的直跑道

教學過程(主要教學環節)：

一、開始部分：(3分鐘)

1.體育委員集合整隊報告人數，

2.師生相互問好;

3.教師簡單介紹教學計劃及安排;

4.教師宣佈教學內容和要求;

5.安排見習生見習內容，檢查運動着裝;

6.慢跑熱身400米。

二、準備部分(7分鐘)：慢跑結束成體操隊形散開做徒手準備活動：

手腕、踝關節活動4X8拍;2.膝關節繞環4X8拍;

3.擴胸運動4X8拍;

4.振臂運動4X8拍;

5.體側運動4X8拍;

6.體轉運動4X8拍

7.踢腿運動4X8拍

8.腹背運動4X8拍

9.弓步壓腿4X8拍

10.僕步壓腿4X8拍

11.丁步壓腿4X8拍

12.深蹲縱跳男10次;女5次。

三、基本部分：(28分鐘)

教師講解小步跑及後蹬跑動作要領，邊講邊示範;學生跟着教師練習。(1).小步跑(如圖)

身體稍前傾，大腿擡起與水平線約成35-45度角，膝關節放鬆，然後大腿下壓小腿順下壓的慣性前伸，並很快以前腳掌積極着地，腳趾完成最後“扒地”動作;兩臂前後擺動配合兩腿動作，小步跑要求步幅小，頻率快而放鬆。放鬆，小腿自然伸開用前腳掌着地，支撐腿三關節充分伸展，骨盆前送，兩臂前後擺動配合兩腿動作。

(2).後蹬跑(如圖)

上體稍前傾，支撐腿後蹬充分蹬直，而擺動腿屈關節領先向前擺出，然後大腿積極下壓，用前腳掌着地，兩臂前後擺動配合兩腿動作。

2.高擡腿跑，3.單腳跳，4.連續蛙跳，5.弓箭步走，6.50米衝刺跑

四、結束部分：(2分鐘)集體集中拍打抖動放鬆大腿前後肌肉，墊步跳放鬆，佈置課外練習，早操時男生：50米衝刺跑2組，女生弓箭步走50米2組。教師宣佈下課。

五、課後教學小節：

《我們的身體》教案3

一、主題名稱：

我們的身體

二、主題背景：

（一）主題產生：

對於中班幼兒來說，對自己的各方面都有所關注了，如對自己的身體，對自己與別人的異同產生的好奇和興趣。因此，就有了主題活動"我們的身體：。在這個主題背景中，讓幼兒能進一步地瞭解人體每一個部分的用處和每一部分之間的聯繫，也讓幼兒知道自己是和別人不一樣的，世界上沒有兩個完全一樣的人。孩子天生好動，我們的身體是怎麼動的？在探索和嘗試中，他們會發現人是會運動的，運動可以促進健康，身體運動和控制身體是多麼有趣，它爲發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。結合我們幼兒園研究的尊重課題，《我們的身體》主題活動體現了尊重自己，尊重他人等方面的內容，教育的目的是培養人，我們在強調尊重兒童學習發展規律的同時，要結合本年齡段實際情況，充分考慮孩子的發展需要。中班孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心開始萌芽，讓孩子在活動中，引發孩子對奇妙身體的好奇。

（二）主題核心價值：

1、對於中班幼兒來說對自己的各方面都有關注了，如對自己的身體、對自己與別人的異同產生的好奇和興趣。在這個主題背景中讓幼兒能進一步地瞭解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯繫，也讓幼兒知道自己是與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。

2、孩子天生好動，我們的身體是怎麼動的？在探索和嘗試中，他們會發現人是會運動的，運動可以促進健康。身體運動和控制身體是多麼有趣，它爲發展感知覺、想象力、創造力等方面提供了良好的機會。

3、在主題活動中開展幫助娃娃或自己穿脫和整理衣服、梳頭、洗臉、刷牙等活動，可以幫助孩子達到需要的基本經驗，促使幼兒各種能力在原有的基礎上的提高。

三、主題預設目標：

1、認識身體主要部分的外部特徵，瞭解他們的作用。

2、在探索和嘗試中獲得豐富的上呢體經驗和運動經驗，從而獲得滿足感、愉快感和成功感。

3、運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，併爲自己長大而高興。

四、主題實施時間：

10月11日到10月30日

五、可利用的資源：

（一）幼兒園資源

1、利用幼兒園互外運動場地上的多種小型運動器材，供幼兒運動。

2、利用探索室的人體模型讓幼兒瞭解人體內部的結構。

（二）家長資源發動家長帶領幼兒一起收集有關人體的資料。

（三）社區資源邀請社區醫生爲幼兒講解有關身體的知識、祕密。

六、主題內容與活動形式：

學習活動：一條小縫耳朵有什麼用，雙手真能幹十個手指頭小手歌能幹的雙手會說話的小手小人國機器兵，我的小腳丫滑稽的腳先生小腳印大鞋和小鞋，我們快快長我在長大我長高了和同伴比高矮笑呀笑我們會長高運動活動：猜猜我是誰踩影子貼人跳腳印

遊戲活動：小機靈練本領小手棋會說話的小手生活活動：照鏡子保護自己清潔的身體

《我們的身體》教案4

內容分析：

《觀察我們的身體》是小學科學第四單元“我們的身體”的第一課時。當學生能夠有目的地觀察身邊事物的時候，他們觀察和研究的對象在逐漸增多，他們也能夠自覺地把這些事物納入到自己的研究活動中去。“我們的身體”這個單元包括七個部分教學內容，爲學生提供了認識自己身體結構和功能的機會，使他們能夠意識到身體的各種活動都需要各個系統的協調動作，在這個基礎上建立他們的健康意識。

本節課的教學內容主要有兩個觀察活動構成。觀察活動從兩方面進行：一是身體外部的組成部分，二是感知身體內部構造。身體外部的觀察活動希望學生圍繞“觀察什麼”“怎麼觀察”展開思考。身體內部的觀察活動由“人體的有些組成部分從外形上是看不到的，但是我們卻可能聽到、觸摸到或者感覺到它們的存在。”這句話引出。活動中，學生要根據觀察內部進行分析，思考使用怎樣的觀察方法才能觀察到看不到的身體內部。

學生學習情況分析：

作爲四年級的學生，可能並沒有意識到，自己的身體也是一個可以研究的對象，而當我引導學生對身體關注的時候，熟悉的身體活動與陌生的身體結構形成了強烈的對比，非常熟悉的身體一下子變得陌生了，平時習以爲常的現象變成了問題接踵而來。學生對於自己身體的研究可能在這樣的狀況下展開了。“觀察我們的身體”讓學生從整體上認識人體的結構，並嘗試着以功能的不同劃分身體的結構引出深入的思考。

透過這節課的觀察，希望學生能從盲目的“看”狀態過渡到初步學會按照一定的次序觀察身體的外部特徵，從而獲得更系統的有關身體方面的知識，至於身體內部的構造，重在引導學生學會用不同的方法去探究身體內部的構造，並不在乎學生對身體內部知道多少，學生只要是自己動了腦筋，真正學會去觀察就達到目的。四年級的學生好奇心強，表現欲也很強，但缺乏合作意識和傾聽習慣，這節課強調小組的分工合作。

設計思想：

在這一課中，要向學生介紹關於身體結構劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據身體各個部分功能不同劃分。觀察與體驗活動構成了學生活動的主體形式。教學過程中，讓學生應用觸摸、手捏、聽等觀察方法並結合體驗活動，瞭解身體的結構，根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法，引導學生觀察人體根據外觀特徵可以分爲頭、頸、軀幹、四肢四部分，如果根據功能的不同人體還會有不同的結構劃分方法。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。而親身經歷以探究爲主的學習活動是學生學習科學的主要途徑，科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事實，善於質疑的科學態度。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）、初步瞭解人的身體由頭、頸、軀幹、四肢這幾部分組成，左右對稱。

（2）、能聯想人的身體如果左右不對稱，生活中將會怎樣，提高學生的想象能力。

2、過程與方法：

（1）、有順序、有目的、有計劃、仔細地觀察人的身體。

（2）、能用看、摸、聽等不同手段進行觀察，有意識地記錄觀察的結果，並能整理總結。

3、情感態度與價值觀：

（1）、能夠將想象與實際的觀察結果區分開，保證觀察活動的真實性。

（2）、對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧和諧之美。

（3）、體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。

教學重點和難點：

教學重點：

1、讓學生有目的、有計劃地用多種方法親自觀察。

2、觀察中要做記錄，並且學習整理和總結觀察材料。

教學難點：

啓發學生用看、聽、聞、摸各種方法結合進行感知身體的內部構造。

教學準備：

多媒體課件、人體基本結構模型、空白紙、觀察記錄表。

教學過程：

一、謎語引入課題

1、同學們，老師今天帶來了一個謎語，讓同學們猜猜是什麼？謎語：有一種動物，會走、會跑、會說話，能學習、能思考、能勞動。猜猜看，這種動物是什麼？（人）

2、對，同學們多聰明。剛纔說的這些都和我們的身體有關。這節課我們一起來觀察我們的身體。（板書課題：觀察我們的身體）

〔設計意圖：謎語匯入課題，利用學生的好奇心，激發學生探究的慾望.〕

二、觀察身體的基本組成和外形特點

1、請一位學生上臺讓學生觀察，教師提問：請同學們由上而下認真觀察這位同學，說說人的身體由哪幾部分組成？（學生交流）

2、老師根據學生的交流情況展示人身體各部分分解圖片，組成一個完整的人體圖形並標出各部分名稱。（多媒體課件）（板書：頭、頸、軀幹、上肢、下肢）

3、人的身體由頭、頸、軀幹、上肢、下肢這幾個部分組成。（教師邊說邊在自己身上做演示）請同學們在自己身上找到這些部位，然後請上同學上臺演示一下。

4、遊戲放鬆。請同學們跟老師邊念口令邊做動作。（搖搖頭，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺腳，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧）

5、同學們觀察這幅圖（多媒體課件），你們發現人身體的這幾部分，有什麼特點？（學生交流，左右對稱）

〔設計意圖：引導學生按一定的順序來觀察身體，從而獲得系統的有關身體方面的知識。透過放鬆遊戲，讓學生進一步體會身體是由頭、頸、軀幹、上肢、下肢組成的。〕

三、體驗身體對稱的好處及人體構造的精巧和諧之美。

1、請同學們觀看這些畫面。（多媒體出示楊威體操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，簡單介紹）

2、我們人能做出這麼優美的動作，是因爲我們身體的對稱，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優美的動作。如果身體有所缺陷，生活將會怎樣呢？我們現場來體驗一下。

（1）、請兩位學生上臺，一位單腿跑步，一位雙腿跑步，並說說親身體驗的感受。

（2）、進行單、雙手系紅領巾比賽，並說說體驗感受。

3、課件出示殘奧會的運動員，簡單介紹。

4、教育學生愛護生命，關心弱者。

〔設計意圖：透過體驗活動，從中感受人體這種對稱結構的好處，從而教育學生自覺愛護自己的身體，並體會到身體有某些方面缺陷的殘疾人的種種不方便，懂得關心他人，幫助他人。〕

四、初步感知身體的內部構造

1、先猜一猜我們的身體裏面有什麼？你們能想出什麼好辦法來觀察嗎？

2、小組合作，交流討論，並隨時做好記錄（填課本第64頁的記錄本表）

3、學生彙報交流成果：

（1）、可以透過看、聽、聞、摸等方法來感覺人體的內部構造。

（2）、個別同學提出可以到醫院拍X光或B超等方法，教師給予表揚。

〔設計意圖：對身體內部的觀察，其重點並不在於學生對身體內部知道多少，而在於學生自

己想辦法感知內部各器官的存在。〕

五、課堂小結：

透過這節課的研究，你有什麼收穫呢？（學生回答）

〔設計意圖：讓學生學有所獲，真正把學習的主動權交給學生。〕

六、探究拓展

展示並簡要介紹人體內部結構模型和骨骼模型，激發學生課外繼續探究的興趣。

七、板書設計：

觀察我們的身體

頭、頸、軀幹、上肢、下肢 （特點：對稱）

精巧和諧之美

感知——身體的內部構造（看、聽、聞、摸 ）

《我們的身體》教案5

活動目標：

1.透過玩玩、找找、發現自己身體能動的部位，對自己的身體感興趣。

2.願意和老師一起說說自己的體驗和感受。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動重難點：

1.重點：發現自己身體能動的部位。

2.難點：對自己的身體感興趣。

活動準備：

幼兒人手一份活動器具、紙寶寶、筆，教師用的一張放大的紙寶寶。

活動過程：

1.嘗試發現

1)今天，老師在活動室裏放了好多的活動器具，請孩子們看看都有些什麼呀？請每個孩子拿一樣你喜歡的器具玩，玩的時候你要仔細地看看，你身體的什麼地方動了？

2)提問：你玩了什麼你身體的什麼地方動了？

2.找身體會動的部位

1)我發現你們的手和腳會動，其實身體上還有許多地方也在動。老師爲你們準備了一位紙寶寶，請孩子們一邊動動你們的身體一邊把發現身體上會動的地方用筆點出來。

2)請你們把身體上會動的地方告訴大家吧

孩子們講出會動的部位老師在放大的紙寶寶上記錄並相應讓孩子們動動該部位。

3.遊戲：動一動

1)紙寶寶要和你們來玩一個動一動的遊戲。

2)老師點到紙寶寶什麼部位，你就動什麼部位。讓我們聽着音樂有節奏地每個部位動5下。

3)今天，你們發現人身上許多部位都會動，就是因爲這些部位會動，我們人的身體就很靈活，樣樣事情都會做。

4.延伸活動：

身體外面可以動，那麼身體裏面部位會動嗎？請孩子們去問問爸爸媽媽或者看看書，用你們的心、眼睛慢慢地去發現，看誰發現的小祕密多，把你們的發現記下來。

活動反思：

對於中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的瞭解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯繫，也讓幼兒知道自己與別人不一樣的，世界上沒有兩個一樣的人。

《我們的身體》教案6

一、主題來源

在主題“有趣的水”中，孩子們對“水”十分感興趣。一次，我們來到公園的湖邊觀察水，發現了水中有柳樹、小船的倒影。孩子們一下子興奮起來了，唧唧喳喳的議論起來。回到幼兒園，孩子們在帶來的水邊照片中，也留意觀察水中的倒影“找倒影，畫倒影”。

“看，水裏有個人。”

“那是過橋的那個人的影子呀！”

“人在水裏的倒影。”

“人在地上也有影子的。”

我在一邊仔細聆聽，以一顆敏感的心，捕捉教育的契機。“哦！是嗎？你在什麼時候看見影子的？”“在晚上的時候，走在路燈下看見的。”孩子們聽了以後也立即說“我們也看到過影子的！”“在家裏的牆壁上。”……

這樣一來，在水的主題將近尾聲的時候，“影子”成了大家的興趣所在，於是我們班以“影子”這條線，自然的進入了“我自己”的主題。

二、活動來源

在一次戶外“找影子、畫影子、測量影子”的時候，孩子們發現了人動影子也會跟着動。

“我頭動，影子的頭也動的。”

“我的腳動了，影子的腳也動了。”

在畫影子時，孩子們還發現人不動時間長了挺難受的。這正是主題教材中“我的身體真有用”這個站點最佳的切入點。於是我問“那我們的身體還有哪些地方會動呢？這些地方能動使我們可以做什麼事情呢？”在強烈的興趣的帶動下孩子們又開始了新的探索了。在討論中，孩子們用自己的方式記錄了這些能動的部位可以給我們生活帶來哪些方便。我在牆面上佈置了紙娃娃，孩子們把能做的事情粘貼在紙娃娃相應的部位，如手指能做的事情貼在紙娃娃的手指處等等，孩子們很喜歡這個牆面，有空就會來看看，指指點點。

多多提出了“心臟也會跳動”有的孩子心臟跳動的聲音所吸引，他們互相貼在對方的胸前聆聽心跳的聲音。

這成了孩子共同的興趣和熱點，於是我們設計了今天的預設活動。

三、活動依據：

活動是孩子們共同的興趣和關注的熱點

孩子關注的熱點，往往是與他們的興趣、需要密切相關的，在實踐中我真切的感受到，選擇孩子感興趣的事物進行設計，往往能收到事半功倍的效果。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣，因此沒有興趣也就沒有創造。”可見，興趣是孩子的積極參與活動的原動力，是每次活動順利開展的前提條件。因此，尋找到孩子真正關心的熱點，是預設與生成兩者成功結合的前提。

《我們的身體》教案7

活動目標：

1、激發幼兒探索人體奧妙的興趣。

2、充分運動自己的身體，進一步熟悉身體各部位的名稱，並初步瞭解關節的作用。

3、初步瞭解健康的小常識。

4、讓幼兒知道鍛鍊有益於身體健康。

5、知道檢查身體的重要性。

活動準備：

一張人體結構圖

活動過程：

一、匯入，激發幼兒興趣

師：今天我們先做個小遊戲，遊戲的名字叫："說哪兒動哪兒"，老師說身體的一個地方，小

朋友們讓它動起來，好不好？

二、引導幼兒講出身體各部位名稱及用途

師：剛纔我們讓我們的身體運動了一下，那小朋友，我們運動了身體的哪些器官呢？

師：哪些器官我們沒有動呢？

師：剛纔我們做遊戲的時候，有的器官動了，有的沒動，所以他們不高興了。現在咱們讓他們都動起來吧！（和幼兒一起舞蹈）

師：咱們先坐下休息一會兒，你和旁邊的小朋友討論一下，跳舞時都用了哪些部位，怎樣用的？

（幼兒討論）

師：現在誰來告訴大家？

師：你用到四肢了，你知道他們還有什麼用處嗎？

師：哦，原來脖子可以扭呀，他還可以幹什麼？

三、引出關節

師：你們說的這些都是我們用眼睛能看見的，在身體裏面還有許多看不見的，誰知道有哪些？

我們的身體爲什麼會動？腿爲什麼會彎？

四、用木頭人的遊戲來初步瞭解關節的用處

師：木頭人很喜歡我們的小朋友，想跟我們做遊戲，你們願意陪它玩嗎？我們如果跟木頭人一樣沒有關節會怎樣呢？

小結：我們今天學習了關於身體的許多知識，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，還認識了關節，它們的作用都很大，我們要好好的保護它們。

活動反思：

在這次"我們的身體"活動中，利用身體這一活的教具，和孩子們玩了一次認識器官的遊戲，加深了幼兒對身體各個器官的認識，加強了幼兒的自我保護意識。

活動中，我和幼兒一起細緻地觀察描述了身體的一些器官，根據幼兒活潑好動的性格，在活動中穿插了一個小舞蹈，透過跳舞，孩子們親身體驗到了各個器官的用處，而且，還聯想到了一些細節，如：關節，如果沒有關節，我們的身體就不會動，同時，針對身體各種器官的作用，充分利用了幼兒的發散性思維，說出應該怎樣做好身體的自我保護。在活動最後，讓幼兒在日常生活中和家長一起去探索，進一步激起幼兒的.學習興趣。

提高幼兒自我保護的意識和能力是一項長期的工作，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。本次活動從簡單的描述身體器官，到細緻深入的瞭解他們的用處和保護方法，幼兒的身體保護意識大大提高。但在如何保護這些器官的問題上，雖然幼兒的思維很開闊，可是知識的系統性較差，我在設計教學時，對這個問題預料的不夠，應在今後的日常教學活動中以及區角材料的投放方面，豐富這方面的知識，使幼兒對身體的每個器官的保護都很到位，如：如何保護眼睛、聽力、牙齒，如何防止感冒、防止摔傷等等，切實加強幼兒的自我保護能力。

《我們的身體》教案8

活動設計背景

因幼兒對自己的身體不是很瞭解，這節常識教育課，主要是讓幼兒觀察自己的身體，認識自己的身體部位。瞭解一些簡單的安全保健常識，增強自我保護能力。

活動目標

1、透過觀察自己和同伴，讓幼兒瞭解人體的各部位的情況。

2、在看一看，動一動，摸一摸的活動中體驗人體有許多部位會動。

3、嘗試用身體的不同部位表現音樂的節奏，做出各種造型。

4、會獨立完成練習。

教學重點、難點

重點：瞭解身體的各部位。

難點：會運用肢體語言表現自我。

活動準備

1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。

2、活動用的音樂曲《頭髮、膝蓋、腳》、《我們是機器人》。

3、每人一本適應性幼兒用書。

活動過程

一、匯入課題。

老師做幾個動作，讓小朋友說說老師在幹什麼，什麼地方在動。

二、出示字卡：“會動的身體”。

三、讓小朋友觀察自己和同伴，說說人的身體是什麼樣的？

四、遊戲：看誰快又準。（略）

五、感受會動的身體。

1、提問：師：“小朋友平時是怎樣鍛鍊的？”讓幾個小朋友來示範動作。“他們身體折哪些部位在動？”

2、遊戲：出示體育用具，幼兒說出名稱。然後老師出示一樣體育用具，小朋友就做出相應的動作。

3、小結:（略）

4、保護我們的身體。

（1）出示漫畫圖。讓幼兒瞭解圖中的人是怎樣受的傷，平常我們應該怎樣注意保護自己。

（2）小結：（略）

六、老師彈曲，引導幼兒感受音樂情境，用身體各部位表現音樂的節奏，用形體創造性地做出各種動作和造型。

七、完成練習。

把書發到幼兒手裏，老師講解以後，幼兒獨立完成。

教學反思

本主題是以觀察自己和同伴，瞭解人體的各部位的情況爲主線，在看一看動一動摸一摸的活動中，讓幼兒去體驗人體有許多部位會動。並會用肢體語言表現自己。學習處理一些生活中的突發事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握簡單的自我保護的方法。

《我們的身體》教案9

活動目標：

1.自己身體哪些部位可以動，知道人的關節是可以動的

2.瞭解保護關節的簡單方法

活動準備：

1.小朋友做操的錄像

2.球

3.音樂磁帶、錄音機

活動過程：

一、看錄像小朋友做操，看老師拍球。

提問：

1.剛纔我們看了錄像中,小朋友做操時身體的哪些部位在動?(手、腳、腿、腰、頭)

2.老師拍球的時候有哪些地方在動？（肩膀、手、腰、手腕）3.我們身體爲什麼會有這麼多的地方在動？（因爲有關節）

二、老師講述人的身體裏有許多關節，有了關節我們活動起來很輕鬆自在。

提問：

1.我們的身體裏有哪些關節呢？它們有什麼作用呢？

2.幼兒根據老師的要求做動作，瞭解自己身體各部位的關節，知道人的關節是可以動的，如：人的肩關節、膝關節可以幫助我們行走，腕關節可以幫我們拿東西，頸關節可以幫我們前後左右看東西。

三、老師爲每位幼兒準備一張娃娃臉。

請幼兒用鉛筆在能動的部位（有關節的地方）畫上一個小空圈表示這兒有關節。

四、瞭解保護關節的簡單方法

1.身體裏有這麼多的部位能動，靠的是關節。有了關節我們才能參加各項活動（請幼兒跟音樂跳舞，說出感覺很舒服）如果關節不動了，我們就不能參加活動了（請幼兒做"木頭人"的遊戲，說出關節不動了難受不舒服的感覺）

2.關節是怎樣動的呢？（用平拳和拳頭表示）如果用力拖關節就會脫下來很痛，一點也不能動，這樣就是脫臼，同時也不能把關節朝反方向扭轉，如果朝反方向扭轉，不但關節會受傷害，也會使你的骨骼被扭傷。

3.提問：我們在平時的遊戲和各項活動中應該怎樣保護自己的關節呢

五、評價、結束課。

《我們的身體》教案10

一、設計思路：

進入中班後，我們的孩子基本動作更爲靈活，他們不僅能夠自如地進行跑、跳、爬等動作，還敢於嘗試、探索各種動作。

《指南》中指出：幼兒應大膽的進行各種身體運動，並具有調整自己身體運動的能力。出於孩子們的動機、興趣，我們一起探索了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現了許多新的創意。因此，我就開展了探索“身體、移動”的活動，在活動中孩子們將利用身體的四肢包括頭、腰等各個部位來嘗試移動，從自己身體本身得到運動的快樂是本次活動的宗旨。

二、活動目標：

1、發展幼兒走、跑、條、跳、爬、滾等能力，提高機體的協調性、平衡性。

2、敢於運用自己身體各個部位來探索不同的動作，從中體驗運動的快樂。

三、活動準備：

孩子對走、跑、跳的不同形式有了嘗試和探索。

四、活動過程：

1、準備活動

幼兒繞場進行走、跑、跳的多種練習。

走（慢走、快走、高個子走……）

跑（高擡腿跑、踢屁股跑……）

跳（雙腳跳、單腳跳、轉圈跳……）

2、我的身體會移動。

1） 幼兒自由探索、嘗試用不同方法來移動身體。

要求：利用身體的移動，到達終點。但不能使用走、跑、跳三種動作。

2） 挑戰

個別幼兒進行動作的挑戰，其餘幼兒當裁判，判定該幼兒挑戰成功或失敗。

鼓勵幼兒積極挑戰，利用身體的所有可利用的部位（肩膀、腰、臂、膝蓋等）來嘗試移動。

和幼兒一起來積極嘗試有創意、有難度的動作。

3、放鬆運動

遊戲“雪人要化了”。

《我們的身體》教案11

主題來源：

孩子們對自己的身體既熟悉又陌生，隨着年齡的長大他們對自己的身體產生了一系列的問題：臉上的五官能給自己帶來什麼樂趣；自己的小手、小腳都還有些什麼自己不知道的本領；小時候的自己和現在的自己有些什麼區別；鞋子、服飾等都穿不下了，是不是因爲它們變小了；長大以後身體的各個部位和自己身體的關係……“我們的身體”這個主題能幫助孩子解開自己的這些疑惑。活動中幼兒可以透過我又多高、能幹的小手、會變化的表情、可愛的小腳丫等，進一步瞭解身體每一部分的用處和每一部分的聯繫，體驗自己在長大，併爲自己長大而高興。在瞭解身體奧祕的過程中，孩子們還會發現父母養育自己要付出很多心血，也更能引發幼兒關愛自己的家人，使之從小就具有一顆感恩的心。

主題目標：

1、瞭解的身體主要部分的外部特徵，體驗它們的作用。

2、運用策略及比較的方法，體驗自己在長大，併爲自己長大而高興。

活動名稱：

我想長大

活動目標：

1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化，瞭解飲食、運動與身體長大的關係。

2、引導幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。活動準備：PPT《我想長大》、幼兒對測量身高體重有一定的經驗。

活動過程：

一、看看說說，比較小老鼠、青蛙身高體重的變化看PPT《我想長大》

1、你們覺得它們長大了嗎？從哪裏看出來它們長大了？

2、小老鼠小青蛙原來多高？原來多重？現在多高？現在多重？觀察：身高樹2—3天平秤蘋果2只—3只

小結：師生共同小結（小老鼠長高了嗎？原來是2現在是3，原來兩隻蘋果現在三隻蘋果。）

二、觀察討論，發現飲食、運動與身體長大的關係。

（一）提問：

1、小老鼠怎麼會長大的？

2、小青蛙的身高和體重怎麼會發生變化的？

（二）再次觀看PPT小結：小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了，小青蛙天天鍛鍊也長高了、長胖了。

三、大膽想象，勇敢地說說讓自己長大的辦法

1、除了長高了，長胖了，還有那些事情讓我們知道自己長大了呢？

2、我們一天天都在長高長大，你還想長大嗎？你有什麼辦法讓自己長高長大？（幼兒自由發揮想象並大膽講述）

3、提升：身體的變化、本領大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了！真爲你們感到高興！

主題活動反思：本次主題活動——“我們的身體”，對於中班的幼兒來說，對自己的的身體，對自己與別人產生許多的好奇和興趣。在這個主題背景中，讓幼兒進一步的瞭解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯繫，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學習生活的心理基礎。活動從認識自己的身體着手，到認識自己的能力，爲幼兒確立了“我已經長大了”的概念，樹立了“我能行”的信心，產生了我還會長大的期待。在爲期四周的活動中，幼兒在操作中發現“身體長大”了，在與情景的交流中發現“本領變大”了，使幼兒在感性活動中獲得直觀的認識。對於身體上的常用部位，孩子們大都知道它們的名稱，但是，對於不常說到、用到的那些部位幼兒由於年齡等關係對其不是太瞭解，於是在《滑稽腳先生》活動中，讓孩子在與同伴結伴尋找的過程中利用他們的互動使其產生一定的影響，在互動的過程中，幼兒的積極性不但進一步激發，而且對交往能力也有一定的促進。在活動中，孩子們發現了新的部位，認識了新的名稱，如“腳窩”、“腋窩”、“腳踝”等。結果表明：孩子對自己的身體產生了較高的興趣，對自己的身體有了新的認識。在活動開展期間，幼兒由於經驗不足、動作發展不夠等原因，磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動設計時，我們還結合思維課程的內容，利用個別幼兒的親身經歷來開展活動。讓他們在與同伴結伴討論、交流中獲得一些經驗，透過活動，孩子們也從中瞭解到了一些自我保護的經驗。

《我們的身體》教案12

活動設計背景

小班幼兒開始對自己和他人的身體產生興趣。

活動目標

1 初步認識自己的身體器官，並瞭解身體各部分的名稱。

2 培養幼兒的自信心。

3 培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

4 初步瞭解健康的小常識。

5 初步瞭解預防疾病的方法。

教學重點、難點

分清身體器官的位置

活動準備

1 大的身體掛畫。

2練習卡彩筆。

3小朋友的照片。

活動過程

1 找朋友（教師指圖，幼兒用手指指自己身體相應的位置並告知幼兒它們名稱）

2 點眼睛點鼻子游戲 教師帶領這幼兒做遊戲要求幼兒迅速準確的指出五官及身體部位

3 五官、身體作用 教師引導幼兒討論五官、身體部分的作用，要作出相應的動作，如鼻子聞花香。

4 眼睛眼睛在哪裏？ 引導幼兒利用身體五官及動作編兒歌。眼睛眼睛在哪裏？眼睛眼睛在這裏（手指眼睛）耳朵耳朵在哪裏？……

5 看照片 照五官和身體部位

教學反思

1 這節課用的直接匯入，小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什麼”。（畫些缺少五官的動物，引起小朋友的興趣）

2那個照片利用的不好，在掛畫前出示照片，問小朋友這是什麼（指着五官、身體）

3身體的作用這環節可以增強些。

《我們的身體》教案13

設計意圖：

“洞”是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物。繪本《我們身體裏的“洞”》關注的是平常不被稱之爲“洞”而又最爲我們熟悉的“洞”，不僅呈現了身體裏的“洞”，還有各種“洞”的作用。

《3~6歲兒童學習與發展指南》健康領域中“告訴兒童不允許別人觸摸自己的隱私部位”的教育建議，針對本班幼兒的年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體裏的“洞”，以及保護身體裏的“洞”作爲重點內容設計了四個環節。第一環節爲“洞洞大猜想”第二環節爲找洞洞，第三環節爲分類環節，讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的“洞”分爲可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體裏一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。

教學目標：

1.能仔細觀察各種“洞”，大膽地猜測想象並能清楚地表達。

2.能自主閱讀繪本，對身體的“洞”感到好奇，初步瞭解一些“洞”的用處3.萌發保護身體的“洞”的意識，瞭解一些自我保護的方法

教學準備：

繪本PPT，簡筆畫“小人”圖，筆若干

活動重難點：

重點：幼兒能夠透過繪本中的“洞”，聯想到身體裏的“洞”，並進行分類。

難點：幼兒能形成初步保護自己隱私部位的經驗

教學過程及指導：

一.“洞洞”大猜想

1.觀察圖片，產生聯想師：你們在生活裏見過洞洞嗎?你們在哪裏見過啊?

幼兒自由談論。

師：哇，有這麼多的洞洞，今天，劉老師帶來了一本關於洞洞的書(出示PPT1)，我們一看，都有哪些神奇的洞洞。

2.看圖猜洞出示PPT2，師：你這會是什麼洞呢?

幼：老鼠洞，螞蟻洞，黑洞……出示PPT3，幼兒觀察發現，師：哦，原來這是下水道的入口，水可以從這個洞洞流進下水道。

出示PPT4，師：這兩個洞又會是什麼洞呢?

幼：山洞?車洞?……出示PPT5，幼兒觀察發現，師：這個山洞有個好聽的名字叫隧道。你見過隧道嗎?它有什麼用?

幼：隧道可以用來開車。汽車可以鑽進去，還可以鑽出來。

出示PPT6，師：這些洞和剛纔的我們見過的洞洞一樣嗎?哪裏不一樣?

幼：小小的，很多……師：那請你猜一猜這些又小又密的它們會是什麼洞呢?

幼兒自由猜測。

出示PPT7，幼兒觀察回答。

師：原來這些小小的洞是我們用來洗澡的噴頭上的洞。這個噴頭長得很像蓮蓬，因此它有個好聽的名字叫“蓮蓬頭”。

師：你們用蓮蓬頭洗過澡沒?有什麼感覺?

幼：很舒服，很好玩……師：蓮蓬頭上有好多大大小小的洞，水從這些洞洞裏流出來，衝在我們身上可真舒服啊。

師：原來在我們的生活中有這麼多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每個洞洞都有它的本領，真了不起。

二.找找身體裏的“洞”瞭解“洞洞”的本領，

1.看圖發現身體裏的“洞”出示PPT7，師：現在劉老師要考一考小朋友了，請你們睜大眼睛再仔細看看這幅圖，除了有蓮蓬頭的洞，還有別的洞洞嗎?

幼：鼻孔洞。

師(指着自己的鼻孔)：呀，這個洞洞我也有的，你們有嗎?

幼：有，在這裏，在這裏。

2.找找身體裏的“洞”師：原來我們身體裏也有洞洞呀，現在我們來做個小遊戲。請你們來找一找身體的洞洞，找到後就用水彩筆畫在這個“小人”身上，畫好後就拿着你的小人趕快回到座位上，我要看誰是第一名哦?

(幼兒開始找洞洞，並記錄在圖片小人上，完成後請他們回到座位上。)出示剩下的PPT，一一對照幼兒找到的“洞洞”。

出示鼻孔圖片，師：這個鼻孔怎麼了?幼兒回答。師：那該怎麼辦啊?

幼兒：用紙巾擦乾淨。師：那我要問一問了，鼻孔有什麼用呢?

幼兒自由回答。師：那麼鼻子除了可以聞味道，還可以幹什麼?

幼兒回答。

出示眼睛圖片，師：眼睛有什麼用呢?幼兒回答。

出示耳朵圖片，肚臍圖片等等

三.給“洞洞”分類，

師：原來我們的身體有這麼多有趣的洞，可這些洞洞有的是要藏起來的，有的是要露在外面，那到底哪些是要藏起來的呢?爲什麼?

幼：噓噓洞洞，嗯嗯洞洞，肚臍眼洞洞露在外面會着涼的。。

師：那哪些洞洞爲什麼不能藏起來呢?

幼：眼睛藏起來就看不見東西了;耳朵藏起來就聽不見聲音了;嘴巴藏起來就不能吃東西了;鼻子藏起來就不能呼吸了。

師。

四.幫“小人”藏“洞洞”，

學習自我保護的方法師：要藏起來的“洞洞”，我們要特別地保護好它們，不能讓別人看見，也不能讓別人摸。你有什麼辦法把它們藏起來嗎?

幼：穿上衣服，褲子。

師：可是你們看一看自己手裏的小人，它身上的洞洞有沒有被藏起來呀?幼兒回答，師：它覺得有點羞羞臉了，我們一起來幫幫他好嗎?怎麼幫他呢?

幼：給他們穿上衣服，褲子。

師：那請你們回到座位上，爲小人畫上衣服和褲子吧。

（幼兒操作，爲小人“穿”背心，短褲）

師：小人很開心，他不再羞羞臉了，謝謝小朋友。你們也要一樣哦，藏起來的洞洞要保護好，不能被別人看見，更不能讓別人摸哦。現在看看你們有沒有把這些要藏起來的洞洞藏好，藏好了我們就出去玩咯。

《我們的身體》教案14

一、教學目標：

科學概念：

1、人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協同工作的。

過程與方法：

1、能夠用畫圖的方法，直觀的表現人體各個器官之間的關係。

2、能夠反覆對自己的繪圖作出修改、完善，掌握畫圖的方法。

3、 能夠清楚的表達自己的觀點，增強語言表達能力。

情感態度與價值觀

1、 對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。

2、 能夠在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，願意合作交流。

3、 能夠正確對待觀察、研究中不完善的認識，善於在反覆觀察、研究中完善認識。

二、教學重點

人體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協同工作的。

三、教學難點

能夠用畫圖的方法，直觀的表現人體各個器官之間的關係。

四、課前準備

人體模型

五、活動過程

（一）引入

全面回顧前面學生所瞭解的人體的骨骼肌肉系統、呼吸系統、循環系統、消化系統的工作過程中，各系統內部不同器官相互之間的協作關係，同時還將進一步引導學生髮現跨系統之間的協作關係，較全面的將人體的系統化結構呈現在學生面前。

1、人體的各個感官怎樣協同工作

（1）小組討論或集體研討“人體的各個器官怎樣協同工作”， 用圖、文呈現。

（2）交流研討，共享彼此的認識

（3）繪製表示簡單關係的畫圖。

（4）交流研討，在簡單繪圖的基礎上尋找圖與圖之間的關係，並以此關係繪製新圖。

（5）修改完善（循環反覆）

討論可分爲兩個層次：一是每節課中呈現的系統內部的協同工作；二是（如卡通人物所說）聯繫各個教學活動中涉及的人體活動，找出不同系統間的器官協同工作的情況。最後學生建議製作卡片進行拼擺，利於表達想法也利於他人理解。

2、人體各器官之間的聯繫

學生將要全面的思考人體各個器官之間的聯繫。需要透過討論來豐富自己的想法，以尋求找到更多更廣泛的聯繫，擴充自己的認識。在畫圖的過程中，也需要學生對各種聯繫反覆思考，以尋找最適宜的表述方式。

畫圖的指導

在本課，學生用畫圖的形式來表現對本單元學習的理解。以前出現的多爲較簡單，面對比較複雜的關係，畫圖的難度就比較大了，這時候需要教師的指導。

3、健康生活

透過討論，讓學生理解“健康生活就是我們在瞭解了自己身體的結構和相互作用的規律後，愛護它們，促進他們更協調的工作。”

4、作業

板書設計：

呵護我們的身體

協同工作

互相聯繫

《我們的身體》教案15

活動目標：

1.嘗試捕捉畫面中的關鍵資訊，能較清楚地表達對圖片的理解。

2.瞭解我們頭上的“洞”及其作用，樂意在遊戲中運用感覺器官進行探索。

3.知道檢查身體的重要性。

4.初步瞭解健康的小常識。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

PPT、圖書、花露水、魔盒（糖果）等

活動過程：

一、生活中的“洞”

環節意圖：感知理解什麼是洞，引發對洞的興趣

1、鑽洞遊戲，體驗鑽洞的樂趣

2、觀察生活中不同的“洞”，幼兒看看猜猜引發對洞洞興趣。

提問：沒有這些洞會怎麼樣呢？

小結：生活中有許多洞，它們都各有用處。

3、流鼻涕的“洞”：

瞭解除了生活中有很多洞，我們的頭上也有洞。

二、我們頭上的“洞”

環節意圖：捕捉畫面關鍵資訊，瞭解頭上的“洞”的作用，

1、找一找：頭上的“洞”

找找、說說頭上有哪些“洞”，翻出相應的圖片

2、介紹繪本

介紹書名，幼兒自主閱讀（書中“小鎖”前的部分），找找剛纔說到的“洞”，看看它們有什麼用。

3、呼吸、聞味道的洞——鼻子：（共同觀察畫面，引導觀察）

（1）提問：鼻子“洞”有什麼用呢？書裏哪幅圖片告訴你鼻子可以呼吸？

-尋找繪本中相應的頁面，透過呼吸體驗理解圖片內容。

小結：鼻子“洞”幫助我們呼吸。

（2）尋找出書中另一幅與鼻子相關的畫面。

透過辨別花露水的味道，理解畫面所表達的鼻子的作用。

小結：鼻子把聞到的氣味報告大腦，大腦想一想就知道聞到的是什麼東西的味道。

4、聽聲音的洞和看東西的洞（引導幼兒透過自主閱讀捕捉、理解畫面關鍵資訊）

（1）聽聲音的洞——耳朵

-引導幼兒仔細觀察畫面資訊，鼓勵幼兒聯繫已有經驗表達對畫面的理解。

-遊戲：聽聽、想想、猜猜

聽聽電話鈴聲、救護車鳴笛聲，想想、說說是什麼

小結：耳朵聽到的聲音報告大腦，大腦想一想就知道聽到的是什麼東西的聲音。

（2）看東西的洞——眼睛

-閱讀眼睛頁面，嘗試透過畫面理解並表達眼睛是怎麼看東西的

-遊戲：看看、想想、猜猜

透過看到的動物影子及動物局部進行推測，並能清晰地表述判斷的理由。聽聲音再次進行刪選與判斷。

小結：眼睛看到的、耳朵聽到的都會報告大腦，大腦會把接收到的資訊放在一起，然後向我們報告：“報告小主人，前方發現……”。

5、吃東西的洞——嘴巴

回顧頭上還有哪個洞洞沒說到，知道嘴巴有吃東西的作用。

6、遊戲：“魔盒”裏面有什麼？

用聽一聽、聞一聞、看一看的方式猜測魔盒裏是什麼，並用嘴巴嘗一嘗驗證自己的猜測，並說明理由。

小結：原來大腦收到的資訊越全面你做出的判斷就越準確。

三、身體裏的洞

1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我們頭上的洞真不少，它們都很重要。說說我們身體上除了頭上有“洞”還有哪裏有“洞”呢？

2、開啟小鎖引發幼兒閱讀繪本後半部分的興趣，將繪本投放到語言區，供幼兒延伸閱讀。

活動反思：

根據幼兒年齡特點和接受能力，抓住幼兒興趣點以找找身體裏的"洞"，以及保護身體裏的"洞"作爲重點內容。讓幼兒結合自己的已有經驗將身體的"洞"分爲可以裸露和需要隱藏的兩類，初步明白身體裏一些洞洞的功能及自我保護的重要性，掌握一些自我保護的方法。