《貓》優秀課文教學設計
一、學習第一段,體會貓的古怪。
1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什麼?
2、指名學生說說讀懂什麼。
板書(卡片):老實貪玩盡職勇猛高興時溫柔可親
膽小古怪不高興一聲也不吭
3、讀板書。
4、出示:
________ ____________
( ) ________ ____________ ( )
________ ____________
(1) (2)
要求選自己喜歡的一種形式,填進黑板上寫貓性格的詞。
5、指名學生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。
6、指名學生具體地講講貓的性格爲什麼古怪?
8、看來,這段是圍繞哪一句來寫的?
我們可以把這句話作爲第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。
9、教師領讀第一小節。
課文是用什麼句式把貓的老實、領玩、盡職的矛盾性格連起來的?(說它……的確……可是……)
10、用上面的句式說說第二自然段的內容。
出示:說它溫柔可親吧,的確是呀,______________ ,可是__________________________。
11、用上面的句式說說第三自然段的句式。
二、再讀第一段,體會情感。
1、貓的.性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?
比較:
在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾個髒腳印。
在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師:第一句體現出什麼感情?
女同學讀出第一句中的討厭感情,男同學讀出第二句中
喜歡的語氣。
2、還找出了哪些句子?(它還會豐富多腔地……)
(1)師:貓的聲音有長有短,有高有低,好像……
生:(接答)像唱歌、說話……
(2)指名讀這句句子。
3、還找出了什麼句子?
4、老師覺得貓捉老鼠時,老舍爺爺也特別喜歡。
(1)“盡職”、“閉息凝視”是什麼意思?
(2)出示填空:
閉息凝視——————( )
一連就是幾個鐘頭——( )(專心、耐心、決心)
非把老鼠等出來不可—( )
(3)指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。
5、師:課文的字裏行間洋溢着老舍爺爺對貓的喜愛,再讀讀第一段,找出剛纔沒有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師:讀着讀着我們也喜歡上了貓,朗讀全文。
四、寫作練習。
師:老舍爺爺把這隻古怪的貓寫得這麼可愛,真不愧爲語言大師。老師這裏有幾幅圖,同學們可以用“說它……
的確……可是”的句式,圍繞一句話來寫。
五、學生寫作。
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