《春》初一教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編整理的《春》初一教學設計，希望能夠幫助到大家。

《春》初一教學設計1

一、教學目標

1. 積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉”、“烘托”等詞語。

2. 能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

3. 揣摩文章抓住景物特點運用準確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

二、教具準備

多媒體課件

三、教學過程

（一）整體感知：

1、情景匯入：欣賞歌曲或回憶有關春的古詩。（每當春回大地時人們往往情不自禁地吟詩作文，如唐朝杜甫的'好雨知時節，當春乃發生'；韓愈的'天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無'；杜牧的'千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風'。）這些都是古人對春的描寫和讚美，今天我們來學習一下今人對春的讚美的散文。

2、介紹作者，朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有:散文《漿聲燈影裏的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

3．朗誦：欣賞並走進朱自清先生筆下的春天。播放教師配樂範讀課文，學生仔細傾聽。 （聽的過程中，能聽出作者寫了春的哪些景物，聽出語氣、語速、語調及重音，初步感受意境美。）

4．積累字、詞

蓑衣 水漲 醞釀

薄煙 黃暈 應和

捉迷藏 抖擻

（二）、自學探究

1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分爲三個部分嗎？

2、請你找出文中描寫了春天的哪些景物？

3、作者具體描寫了哪幾種景物？

4、假如你是一個畫家，你能根據本文畫出幾幅圖畫，並且給每一幅加上小標題。如：____圖。

（三）、品味鑑賞：說出你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或者最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時說明理由，可以用這樣的格式：我喜歡----------句，因爲它寫出了 春天中的______景物,用____修辭,(或是從__感官來)表達_________情. 我用 的語氣、語速或語調來讀。

（四）教師寄語

“一年之際在於春”，人生又何嘗不是如此！同學們，你們正處在人生的春天：花樣的年華、如歌的歲月！“莫等閒，白了少年頭，空悲切”！

（五）作業：仿照下列句子說說秋天的美

1）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳領着我們上前去。

秋天 ____________,________________,_______。

2）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。

“__________________”, 不錯的， 。

(五) 板書設計

春

朱自清

迎 盼望着

春 繪 草、花、風、雨、人

頌 娃娃、姑娘、青年

《春》初一教學設計2

1．培養有感情的朗誦能力，背誦這篇文章。

2．學會抓住春天景物的特點，用準確鮮明生動的語言，描繪春天美景。

3．學習比喻，擬人，排比等修辭的`運用

4．體會融情於景，情景交融的表現手法，培養語言表達能力。

過程與方法目標：

1．透過有感情的誦讀，培養學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。

2．採用啓發式，討論式教學，培養學生自主合作探究的能力。

情感態度與價值觀目標：

1．培養學生觀察自然、感悟自然的能力

2．培養學生熱愛大自然，和熱愛生活，熱愛生命的情感。

教學重點：

引導學生領悟，寫好景物要學會細緻的觀察，抓住事物特點，用鮮明準確生動的語言，和多種的修辭方法

難點：

讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，積累體驗培養語感，傳達內心感受。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

情境匯入，用歌曲《春天在哪裏》匯入。

二、作者介紹。

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名朱自華，號秋實，字佩弦。原籍浙江紹興。現代著名作家、學者、詩人、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、散文集《背影》《歐遊雜記》等。

三、找出文中生字詞，試着給下列詞語注音，解釋課後讀讀寫寫的詞語（課文註釋）。

蓑衣_____水漲_____醞釀_____薄煙_____

黃暈_____應和_____

四、聽錄音，說說朗讀時應用怎樣的語氣，注意哪些問題。並請同學試讀。

欣喜（第1段——第2段）

輕快（第3段——第4段）

柔和（第5段——第7段）

振奮（第8段——第10段）

除此之外，朗讀時還應該注意讀準字音（如平翹舌、兒化、前後鼻音等），句子的節奏。

五、再讀課文，賞析佳句。

自讀課文（採用小組分段讀，個別同學朗讀，自讀等形式），找找你最喜歡的句子，並說明爲什麼。

我喜歡__________句，因爲它寫出了春天中的__________景物，同時，它採用了__________修辭方式，（或是從__________感官角度來）表達__________感情。

六、課外延伸

想一想，在描寫春天古詩文中有哪些你耳熟能詳的名句。

七、作業佈置

1、思考題：課文描寫了春天哪美麗的景物，文章可分爲幾個部分？

2、用抑揚頓挫的聲調，有感情地反覆朗讀課文，直至背誦。背誦南宋志南和尚的《絕句》。

3、生字詞語的抄寫。