《品德與社會》的教學設計
作爲一名老師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編精心整理的《品德與社會》的教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
《品德與社會》的教學設計1
教學目標:
1、透過觀察和查找資料,瞭解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害,認識大自然有不可抗拒的一面。
2、瞭解人類爲應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、採取的預防和預報措施。
3、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴品質,學習在自然災害面前自救互救的方法。
教學時間:
4課時
教學過程:
一、匯入教學
同學們,如果我們關注新聞報道,就會發現,地球上每年都會發生各種各樣的自然災害,地震、洪水、颱風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類的家園,甚至會奔走人們寶貴的生命。那麼當災害降臨的時候,我們應該如何做呢?
二、教學活動
活動準備:將學生分成小組,每組圍繞一種自然災害展開專題研究。
活動一:地震災害
1、讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。
(1)先讓學生藉助資料,用列表的方式編寫地震大事記,然後用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統計。
(2)讓學生透過閱讀相關事例、親歷者筆記等,感受地震災害給人們帶來的創傷。
3、指導學生閱讀《地震帶分佈圖》,看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位於地震帶上。
活動二:洪水災害
1、引導學生閱讀《河流分佈圖》,讓學生透過地圖認識到我國是一個河流衆多的國家,也是一個有重大洪災隱患的國家。
2、教師可參與“資料庫”,或收集有關資料,展示近年來我國發生的重大洪水災害,讓學生認識到我國是一個洪水頻發的國家,以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。
3、在認識洪災危害的基礎上,引導學生進一步思考和分析造成洪水氾濫的原因。使學生認識到除客觀原因外,人爲對植被、河道的。破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面,產生對大自然的敬畏之情。
4、除此這外,學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片,讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。
活動三:調查家鄉的自然災害
1、讓學生說一說本地存在哪些自然災害,其中頻繁發生或造成嚴重損失的`自然災害有哪些。教師確定幾種自然災害作爲學生調查的問題。
2、指導學生分成小組,每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱,指導學生開展調查活動。
(1)確定調查內容。調查哪種自然災害?災害發生的時間、表現和危害有哪些?本地採取了哪些防災和抗災的措施?
(2)確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問?誰負責查找圖片和文字資料?誰負責到實地進行考察?
(3)對調查得來的資料進行和分析,寫出調查報告或填寫調查表。
《品德與社會》的教學設計2
教學目標:
1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗,理解誠實守信的重要意義,懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實守信是中華的傳統美德。
教學重、難點:
透過本課的學習感受誠實是立身之本,理解“人無信不立”,理解誠實在待人處事中的作用,同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。
教學準備:
1,收集古今中外有關誠信的經典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽,完成調查問卷,瞭解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關報道,回憶自己的生活經歷,調查周圍人的方式,瞭解有關不誠不信害人害己的事例。
教學時數:
3課時
教學過程:
一、談話引入新課
從前面的學習中我們瞭解到了什麼是“誠”,什麼是“信”,今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論,續編故事。
1、課件出示第八頁故事情節。
2、分組討論:
(1)那個扔掉誠信的青年人可能回成爲什麼樣的人?
(2)想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什麼樣?這樣下去其結果會是什麼樣?
3、小組合作,用表演的形式把故事續演出來。
三、交流收集,瞭解人們對誠信的看法
交流課前調查的情況和問卷統計結果,看看劃去“誠信”的人佔多大的比例,他們選擇丟掉誠信的理由是什麼;不願意丟掉誠信的人佔多大比例,他們的理由是什麼。
四、學習第九頁的案例,體會“人無信不立”的含義
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論:
(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的機會),這些公司爲什麼把誠信看的這麼重要?
(2)在我們生活中,人們有時常常在不經意中失去了誠信,然而當誠信被丟掉時,同時也失去了什麼呢?
3、小結
是啊,正如同學們所說的一樣,人如果丟掉了誠信,即使有着聰明的大腦,出衆的才學,也會因爲不被社會承認,他的才學機敏無法展現,金錢榮譽無法獲得,可見誠信是人立足與社會的根本,正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。
五、作業
透過收集媒體中的相關報道,回憶自己的生活經歷,調查周圍人的方式,瞭解有關不誠不信害人害己的事例。
六、板書設計
誠信是金
人無信不立
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