品德與社會教學設計三篇

篇一：品德與社會教學設計《家人的愛 》

家人的愛 

       教學目標： 

1、從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2、學習用實際行動表達對家人的感激與愛。 教學重點：體會家人對自己無私的愛

教學難點：體會家長對自己嚴格要求背後深藏的愛。

課前準備：教師引導學生事先觀察家人在一天中爲自己所做的事情，並做好觀察記錄。 活動過程：

一、創設情境：（課間播放《讓愛住我家》，學生跟着唱）

二、 揭示課題：

1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事，你們想聽嗎？

2、在輕音樂中 教師講故事（見擴展資料：和藹可親的媽媽）。

3、揭示課題，齊讀課題。

三、 動之以情：

1、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學生介紹家人爲他所付出的愛）

2、其他學生講述家人關愛他的一件事。

3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時，其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人爲你……（四人小組交流一天中家人爲你所做的事，推選講的最好的上臺講）

4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什麼？

四、 明理導行：

1、辨析：有同學在心裏嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什麼事使你認爲家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。

（1）爸爸不幫我係鞋帶是不是對我不好？他爲什麼不幫我？

（2）媽媽爲什麼不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎麼說？

（4）你是爺爺的話，怎麼對小明說？小明聽了爺爺的話會怎麼做呢？

2、導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎麼想的？現在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業擦了重寫的：練習跳繩的……

五、 總結延伸：

1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，老師祝願愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

2、在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。

探究活動

以行動表達對家人的愛

探究目的：

讓學生進一步認識家人對自己的愛，並以自己的實際行動表達參考家人的愛。 探究內容及形式： 1、小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。 2、我們應該怎樣表達對家人的愛： （1）好好學習，以優異的成績回報家人。 （2）幫家人做家務活。 （3）不向家人提過分的要求。 （4）自己能做的事情自己做。 （5）製作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。

篇二：三年級品社第一單元家人的愛教學設計

讀懂爸爸媽媽的心

教學目標：

1、認知目標：瞭解父母辛勞，懂得做子女的應該關心父母，體貼父母，在家做個好孩子。

2、行爲目標：做到自己會做的事自己做，不讓父母操心，並能幫父母幹家務活，虛心接受父母的教育，以實際行動給父母帶來快樂。

3、情感目標：激發學生對父母的熱愛之情。

教學重點：多角度理解體諒父母對自己的嚴厲

教學難點：用自己的行動爲父母分憂

教學課時：一課時

教學過程：

一、創設問題情景，進行討論

1、介紹問題背景：

今天老師想和大家探討一件事，這件事想必曾經遇見過，這件事是這樣的：一個四年級的大哥哥，在吃完晚飯後，爸爸媽媽因爲還要到店裏去幹活，讓他洗一下碗，他說：“沒空，我還要做家庭作業。要麼給二元錢。”

2、討論：

3、你覺得這位大哥哥該不該討這兩元錢？爲什麼？

4、指名回答。

5、教師小結：（1）家裏的事，僅僅是爸爸媽媽的嗎？（2）確實，爸爸媽媽賺錢不容易。

二、瞭解父母辛勞

（一）父母賺錢不容易

1、爲了家庭，爲了我們有一個舒適的環境，爸爸媽媽努力工作。你知道你爸爸媽媽是幹什麼的嗎？他們什麼時候起牀，什麼時候回家？回家後還要幹什麼嗎？

（1）指名回答，同桌互說。

（2）他們這樣辛勞又爲的誰？

2、小結：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。

（課件出示圖片：錢是這樣賺來得）

（二）父母養育我們不容易

父母親爲了我們，他們一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注着他們的愛。有一位學生是這樣寫她媽媽對自己的愛。

1、（課件出示）配樂詩朗誦：媽媽的愛

2、爸爸媽媽的點點滴滴都傾注着對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

3、同桌互說，指名說。（生病時，但更要注意一天中的小事，從身邊小事引導父母親對孩子的愛。）

4、教師隨機評價

5、歌曲：《世上只有媽媽好》

三、分擔父母辛勞，關心父母

（一）我們可以怎樣做

1、爸爸媽媽爲我們傾注了無限的愛。現在我們長大了，成爲了一個三年級的小學生了，那麼我們該怎樣報答爸爸媽媽呢？

2、關心父母，我們可以做些什麼事，使他們高興？小組討論。

3、小組代表發言，

4、歸納並板書：

（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做

（2）不讓父母勞累，主動做父母的小幫手

（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導

這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個，會說並不表示會做）。

（二）我們是怎樣做的

1、母親節，你爲媽媽做了什麼事

2、學生回答，隨機補畫愛心。

3、節假日我們應該想到爸爸媽媽，但更多的.是平平常常的日子。平時你又曾經做了哪些事，使爸爸媽媽很開心。回答一個補畫一段，直到愛心畫完。

4、因爲我們的年幼無知，因爲我們的淘氣不懂事，我們曾經做了些傻事，使爸爸媽媽很傷心呢？你曾經做了什麼？

四、總結談話，課後延伸

同學們，關心父母，就要時時處處體諒，瞭解父母的需要和要求，不惹父母生氣，不讓父母爲自己操心，儘量分擔父母的辛勞，給父母帶來快樂。老師願每一個同學都能爲父母獻上一份真摯的愛。

來自社會的愛

教學目標

1透過調查採訪，讓學生認識學校各類工作人員爲自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛，並明白自己應該怎樣尊敬他們。

2透過交流討論，引導學生感受同學之間互幫互助的友愛，進而增強熱愛學校生活的感情。

3透過觀察瞭解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

4透過資料蒐集，使學牛廠解國家所制定的．些保護少年兒童權益的法律條款，從中體會到這也是國家對自己的愛。

教學過程

一、激情引入

1、教師談話：在我們周圍充滿着愛，有來自家人的愛，有來自社會的愛，今天我們來學習第3課。

2、(課件出示學校里老師和學生在一起的圖片)教師設問：“同學們，看到這個畫面，你想到了什麼?”教師追問：“你們喜歡學校生活嗎?爲什麼?”

二、交流彙報

1、教師談話：我們每天大部分生活在學校裏。爲了保證我們的健康、愉快地成長，那麼，我們在學校裏得到了哪些人的愛呢?(板書：學校的愛)學校有哪些人在爲我們服務?

2、課前，大家分組開展了調查採訪活動。下面請各組分別彙報一下調查採訪的情況。

(用作文的形式寫一篇簡單的採訪稿：老師一天的生活；用作文的形式傾吐自己的心聲：愛的奉獻；社會報：校長工作室、老師一天的生活、食堂叔叔、阿姨一天的生活；我的發現——快樂和煩惱)同時，把被調查的老師請到班上來。(校長、老師、食堂管理員)(教師放一段錄音：一名普通教師的心聲。請同學們閉上眼睛感覺一下。)

3、教師啓發學生深入交流：除了有默默工作的園丁，爲了我們健康成長傾注了無私的愛。在我們身邊，朝夕相處的同學情、朋友疽，不也是?份寶貴的友愛嗎?請同學們課下交流。

4、讓學生談談聽各組彙報後的感想。重點啓發學生思考：我們應該怎樣尊重爲我們辛苦工作的教師?

三、延伸擴展

1、教師小結過渡：“同學們，我們在學校得到了無數的愛。現在，讓我們走出校門，去看看社會和國家，爲了給我們營造一個好的學習和生活環境，又爲我們做了些什麼?”(板書：社會的愛)

2、課前，大家透過觀察、蒐集到了一些社會爲保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標誌牌，還廠解了一些有關的具體事例。現在，就讓我們再次走進愛的世界，一起去感受來自社會、國家對我們少年兒童的愛。下面，請同學們用自己喜歡的方式來展示一下，你搜集到的標誌牌、警示語的照片、圖畫、文字等。同時，說出它們的作用，爲什麼要這樣呢?(自由交流)

3、教師根據學生的展示情況，課件補充幾個有代表性的警示語或標誌牌：如此處學校、車輛慢行；校內嚴禁吸菸；公共汽車上的“請給老弱病殘幼LL座”的標誌牌；網吧、遊戲廳“禁止未成年人人內”等警示語。問：這些警示語、標誌

牌你見到過嗎7知道它們的作用嗎?

4、引導學生思考：除了標誌牌、警示語，你還知道、聽說了哪些社會各界對我們兒童關心、愛護的事例嗎?讓學生在小組內交流。

5、結合學生講述，教師補充自己瞭解到的事例(出示社會各界對兒童關心、愛護的事例)。

6、小結：同學們，社會巾有無數關心、愛護我們少年兒童的人和事。國家爲了保護我們每個兒童的利益，還透過法律的形式制定了許多特殊保護條款。(出示國家制訂的一些保護少年兒重合法權益的法律條文，如：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國婚姻法》等)問：看到這些法律條文，你想到了什麼?(學生自由交流)

四、激情總結

我們在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛。希望同學們努力學習，用自己的行動回報學校、社會和國家對我們的愛。 板書設計

來自社會的愛

學校的愛

社會的愛

篇三：(人教新課標)三年級品德與社會下冊教案 家人的愛

家人的愛

一、主題目標：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。 學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、教學重點：

強調父母養育我們不容易，從而激發學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中爲自己所做事，並作爲觀察記錄，學生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

第一課時

教學目標：

使學生了解父母養育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，並和現在比比，看看有什麼變化，讓學生體會出我們在一年年長大，並且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）

活動一：

1.引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背後的種種付出。

2.參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什麼是家人的愛。

活動二：

1.結合課前的觀察記錄，與組內同學交流一天中家人爲自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2.教師引導學生進一步體會，一天中家人就爲自己做那麼多的事，月月年年，在成長歲月裏的無數個日日夜夜家人要爲自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什麼？做些什麼？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

第二課時

一、教學目標：懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

二、教學過程

活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。

活動二

這也是愛

1.分組討論：結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長爲什麼做？媽媽不給孩子買新車，是爲了什麼？爸爸不幫孩子繫鞋帶，又是爲了什麼？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺爲什麼讓孩子向爸爸認錯？

2.經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3.分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4.教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇於克服困難，犯錯誤要勇於承認，這也是對家長愛心的回報。