欣賞《G大調小步舞曲》教學設計

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編爲大家整理的欣賞《G大調小步舞曲》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校：寶山區實驗小學

執教：孫軼樺

年級：四年級

單元：第二單元——美妙的旋律

課題：欣賞《G大調小步舞曲》

課時：第一課時

時間：20xx年10月26日

【教學內容】

1．複習歌曲《我們大家跳起來》

2．認識：小步舞曲

3．欣賞《G大調小步舞曲》

【教學目標】

一、情感態度與價值觀：

（一）能在欣賞《G大調小步舞曲》中，感知樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題所表現的`情緒以及樂曲的演奏形式。

（二）學生能樂於參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，並且與同伴交流實踐後的感受和見解，分享學習過程中的快樂。

二、過程與方法：

學會用自主學習、體驗與合作學習等方式，在資訊交流、聽、唱、奏、演等多種實踐活動中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂風格特點。

三、知識與技能：

能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現樂曲《G大調小步舞曲》。

【教學重點】

欣賞《G大調小步舞曲》，感知樂曲兩個不同段落主題表現的情緒。

【教學難點】

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現樂曲。

【教學準備】

一、教具準備：打擊樂器、口風琴、多媒體課件。

二、學生預習：自主查尋、收集關於“小步舞曲”的資料資訊。

【教學過程】

一、複習展示

（一）透過歌唱、律動、指揮、演奏等方式複習歌曲《我們大家跳起來》。

（二）師生互評、生生互評。

（三）改進提升，完整表演歌曲《我們大家跳起來》。

說明：歌曲《我們大家跳起來》是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環節既是對所學歌曲的複習提高，也是爲欣賞“小步舞曲”教學作鋪墊。

二、認識小步舞曲

（一）資訊共享

主題：小步舞曲

形式：小組擂臺

說明：熱烈的“擂臺”形式中，學生交流課後自主習得的“小步舞曲”知識資訊，充分調動了學生的學習興趣以及培養了他們收集資訊與探究學習的能力。

（二）聽辨鞏固

形式:遊戲“音樂大沖浪”

方法:聽辨三首樂曲中哪首爲“小步舞曲”

說明：對“小步舞曲”有了初步瞭解後，進行聽辨練習，加深對“小步舞曲”特性的記憶。

三、欣賞樂曲《G大調小步舞曲》

（一）引出課題

（二）欣賞樂曲A段

1．感受樂曲第一主題

2．學唱樂曲第一主題

說明：學生在一系列由簡至難的學習過程中，完成了從熟悉樂曲主題到哼唱、記憶主題的過程，從而加深了對樂曲的感知與理解，豐富了學生的音樂積澱。

（三）完整欣賞《G大調小步舞曲》

說明：學生在完整欣賞樂曲時能夠鞏固樂曲主題的記憶，並且聽辨、感受樂曲兩個不同主題情緒，培養學生獨立的音樂感受和見解。

（四）分段欣賞《G大調小步舞曲》

1．欣賞樂曲B段

說明：利用形象、直觀的圖式輔助以及一系列貼近學生思維邏輯的問答討論，激發學生的思考，幫助學生準確把握樂段情緒，並能用指揮、伴奏等方式表現該樂段。

2．欣賞樂曲A’段

說明：依據樂曲創作背景，合理創設“舞會”情景，從而有效激發學生學習興趣，用舞蹈表現手段演繹此樂段，發展了學生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。

四、總結與思考

說明：拓展質疑，引出“圓舞曲”體裁，爲下節課的學習埋下伏筆，激起學生的探究慾望。