《 戲曲大舞臺》教學設計

作爲一位優秀的人民教師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的《 戲曲大舞臺》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《 戲曲大舞臺》教學設計1

【活動目標】

１、嘗試在網絡環境下開展語文綜合性學習活動；

２、驗證網絡環境對學生的自主、合作、探究的學習方式的促進作用；

３、嘗試網絡環境和課堂教學的整合。

【學習目標】

１、瞭解中國傳統文化藝術樣式──戲曲，培養學生熱愛中華民族傳統文化的感情，提高學生的文化藝術修養；

２、瞭解中國戲曲的基本常識，鑑賞中國戲曲；

３、引導學生對舞臺藝術產生興趣，培養學生的審美情趣；

４、以瞭解、欣賞、探究中國戲曲爲中心，培養學生的綜合語文學習能力和活動能力。

【課前準備】

１、預習課本第四單元綜合性學習《戲曲大舞臺》。

２、攜帶自己收集的相關資料和活動材料。

【學習過程】

一、教師匯入

略

二、展示學習目標

三、自主學習過程

１、進入任務一：學生關於戲曲基礎知識的自主學習；在老師指導下完成相關練習。有餘力的同學可學習瀏覽拓展知識的部分內容。

２、進入任務二：根據自己的興趣選擇相應的小組加入。

３、小組任務簡單說明：

⑴工藝品製作（臉譜等）：在硬紙或蛋殼等你能想到的地方繪製戲曲臉譜，製成小工藝品；能對臉譜進行分類，並附文字或口頭說明。也可以製作賀卡、郵票、火柴盒等工藝品。

⑵戲曲手抄報：靈活運用自己蒐集和與同學交流得來的戲曲資料，辦一份手抄報──《戲曲大舞臺》；撰寫辦報感受（收穫）與同學交流。

⑶辯論擂臺：①

確定選題，準備資料、組織選手；

②可在網上論壇參與辯論。辯題：中國戲曲是棄是留

⑷模仿秀：嘗試學唱戲曲，進行舞臺表演實踐；亦可以對戲曲舞臺表演過程進行追蹤研究並展示研究成果。成果展示形式自己選擇，可以表演或彙報等；可以上交研究報告。

⑸其他創意：你可以不參加上述小組的活動，你可以獨立完成其他有創意的活動。但必須上交成果。比如撰寫某一專題的研究報告等。

四、合作探究過程

小組成員分工──收集整理資料──討論歸納資料──成果製作──成果展示

五、教師小結

六、佈置作業下課

《 戲曲大舞臺》教學設計2

活動目標

１、透過瞭解中國戲曲這種保守藝術，培養同學熱愛中華保守文化的感情，提高藝術修養。

２、瞭解中國戲曲的基本知識，鑑賞中國優秀戲曲。

３、引導同學對舞臺藝術發生興趣，培養同學高雅的藝術情趣。

４、以瞭解中國戲曲爲中心，培養同學的綜合語文能力。

活動準備

１、制定活動計劃；

２、師生收集相關資料；

３、教師製作教學課件；

４、指導排演戲曲唱段。

活動佈置

設計四課時

１、第一課時，指導蒐集資料：

⑴安排活動佈置：讓同學明確整個活動的目的、要求。

⑵指導同學透過圖書館、網絡、社會調查等手段蒐集有關中國戲曲的相關資料。

⑶同學分組，選定負責人，制定活動計劃，佈置課外活動時間。

⑷教師要參與指導好活動計劃的制訂，協調人員佈置、落實責任，指導蒐集資料的具體方法。

２、第二課時，戲曲知識漫談：

本課時擬採用師生以佳賓訪談的形式進行。

⑴介紹下列戲曲知識：

①戲曲的起源和形成；

②幾種較常見的戲曲種類（京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等）；

③京劇（行當、臉譜、唱腔）；

④戲曲名劇、名家等。

⑵戲曲名段賞析：

①京劇《玉堂春》（蘇三起解）；《鍘美案》（包龍圖打坐在開封府）；

②越劇《紅樓夢》（天上掉下個林妹妹）；

③黃梅戲《女駙馬》（誰料皇榜中狀元）；

④豫劇《花木蘭》（誰說女子不如男）等。

３、第三課時，戲曲知識競賽：

在前兩課時的基礎上，以小組爲單位進行知識競賽。

競賽分必答題和搶答題兩類，基礎分１００分，每答對一題加１０分。根據答題成果記活動得分。

和：競賽題目

小組必答題：

第一組

１、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是：中國戲曲

２、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是：崑劇（崑曲）

３、我國戲曲的角色分爲哪四大行當？（生、旦、淨、醜）

４、發源於湖北，發展壯大於安徽慶安一帶的戲曲劇種是：黃梅戲

５、京劇“四大名旦”是指：梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生：

第二組：

１、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是：京劇：

２、中國戲曲發展中“南戲”的形成是戲曲走向幼稚的.一個標誌，請問“南戲”發生於哪個年代？（宋代）

３、中國戲曲表示生活的基本手法是：虛擬，沒有實物的扮演

４、據統計，中國現有戲曲劇種大約是多少？（３６０多種）

５、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲扮演中的一個什麼特點？（臉譜）

第三組：

１、１７９０年，安徽的四大地方戲班先後進京獻藝，獲得空前勝利。後來他們兼收其他地方戲的精華，誕生了被稱爲“國粹”的劇種是：京劇

２、戲曲扮演藝術有哪些技術方法？（手、眼、身、法、步）

３、京劇有哪兩種主要唱腔？（西皮、二黃）

４、“三五步行遍天下，七八人百萬雄兵”說的是戲曲扮演中成隊的隨從或兵卒在臺上表示大場景的演出特點，這些演員被稱爲：龍套

５、到了十三世紀的金代，標明說唱藝術在文學上和音樂上都發展幼稚的作品是：董解元的諸宮調《西廂記》

第四組：

１、中國戲曲起源於哪幾種藝術形式？

（民間歌舞、說唱和滑稽戲）

２、中國戲曲主要採用哪些藝術手段表示人物的？

（唱、念、做、打）

３、起源於浙江嵊州一帶的劇種是：越劇

４、戲劇臉譜中的紅色代表的是：代表忠勇，含褒義

５、古代的滑稽戲是從“優”發展而來的，在古代“優”是指：古代帝王貴族的弄臣，專以諷刺調笑爲職務

選答題：

１、說唱對戲曲發展的影響主要有哪兩個方面？

（說唱文學對劇本創作的影響，說唱音樂對戲曲唱腔的影響）

２、“從軍”是曹操創立的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設定“從軍”一職，是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“從軍”。從軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。它是繼承古代的“優”的滑稽戲謔、巧言善辯的保守發展而來的。扮演發展到由兩個角色，一個叫“從軍”，一個叫“蒼鶻”，請問：扮演中被戲弄的角色是：從軍

３、元雜劇是中國戲曲發展的黃金時代，發生了大量的優秀劇目（今存一百多種）和優秀劇作家，你能說出作家中最傑出的是誰嗎？

（關漢卿，被稱爲中國的莎士比亞，一生寫有６０多個劇本，現存18種，有很高的國際影響。）

４、活動目標：感受戲曲魅力，體味戲曲韻味；在活動過程中聽說讀寫，培養語感，提高素養；培養創新精神和合作精神。

活動形式

查找資料、訪問、收看電視、聽磁帶、知識競賽、討論、寫感想

活動準備

１、安排任務：

⑴查找資料或向音樂老師請教，瞭解中國戲曲的一般知識，如中國戲曲的劇種、劇目、淵源、流派、角色、臉譜，中國戲曲和西方戲劇的區別等；

⑵訪問當地劇團專業人士或戲曲喜好者，瞭解當地有什麼戲曲和其特點。

⑶收看中央電視臺“梨園風景線”“曲苑雜談”等欄目或找戲曲磁帶、影碟、光盤，聽一些著名戲曲扮演藝術家的唱段或唸白。把自身喜歡的段子推薦給大家，把精彩的唱詞抄在摘抄本上。

⑷向戲曲專業人士或戲曲喜好者學幾招或跟着電視、磁帶學唱幾句。

２、制題。準備獎品。

３、找一盤京劇、一盤黃梅戲磁帶，找一些臉譜，收集相關圖片。

４、制訂語文活動評價規範：同學參與活動的積極性；同學在活動中表示出來的探索精神、獨創精神和能力；同學對戲曲瞭解和研究的程度。

活動內容

第一課時

一、播放戲曲，營造氣氛

１、板書：中國源遠流長

２、開場白：今天，就讓我們一起走進中國戲曲的天地之中，去感受中國戲曲的迷人魅力，去體味中國戲曲的悠長韻味。

３、活動一：請兩組同學上臺，每組三人。分別播放或範唱一個段子，看誰學唱得最好，由同學舉手評出唱得最好的。掌聲鼓勵，給勝出者一個小禮物。（要唱得有板有眼，有聲有色，有滋有味。）

黃梅戲《天仙配》選段：樹上的鳥兒成雙對，／綠水青山帶笑顏，／你耕田來我織布，／你挑水來我澆園，／寒窯雖破能避風雨，／夫妻恩愛苦也甜，／從今不再受那奴役苦，／夫妻雙雙把家還。

京劇《玉堂春》選段：蘇三離了洪洞縣，／將身來到大街前。／未曾開言心內慘，／過往的君子聽我言：哪一位去往南京轉，／與我那三郎把信傳。／言說蘇三把命斷，／來生變犬馬我當報還。

豫劇《花木蘭》選段：劉大哥講（啊）話理太偏，／誰說女子享清閒。／男子打仗到邊關，／女子紡織在家園。／白晝去種地，／夜晚來紡棉，／不分晝夜辛勤把活幹，將士們才幹有這吃和穿。／你要不相信（哪）請往這身上看，／咱們的鞋和襪，／還有衣和衫，／千針萬線可都是她們連哪！／有許多女英雄，／也把功勞建，／爲國殺敵是代代出英賢，／這女子們哪一點兒不如兒男。

４、活動二：知識問答競賽。要求舉手回答。

⑴你知道中國的四大“國粹”是什麼？（京劇、書法、國畫、中藥）

⑵中國最早的戲曲形式是什麼？（宋雜劇）

５、活動三：隨着社會生活的發展，電影、電視和影碟機的普和，流行文化在羣衆生活中佔據絕對主流的地位，中國保守戲曲藝術受到極大衝擊，正在一步步走向衰落。過去地方劇團非常普遍，現在紛紛關門或轉向；過去的戲迷到處都是，現在越來越少了。聯繫我們家鄉的劇種，討論：

⑴中國保守戲曲是去，是留？

⑵中國保守戲曲如何解脫困境，獲得新生？

６、活動四：運用戲曲知識來研讀魯迅《社戲》中關於紹興社戲的描寫。

第１１６頁：“一個黑的長鬍子的背上插着四張旗，捏着長槍，和一羣赤膊的人正打仗。”鐵頭老生，“連翻八十四個筋斗”。這個黑的長鬍子的演員外號叫什麼？（鐵頭老生）是什麼角色？（老生或鬚生，武生，武老生）屬於戲曲哪個行當？（生）他的黑臉代表什麼？（猛智）背上插四張旗，表示什麼？（插的旗越多，越……）連翻八十四個筋斗，說明什麼？（說明……）

接着出場的是一個小旦（相當於閨門旦）。“咿咿呀呀地唱”。小旦是扮演什麼的角色？（年輕女子、少女）你知道在戲曲舞臺上，誰善於塑造天真、活潑、熱情的少女形象？（荀慧生）

小旦進去了，“立刻”又出來一個很老的小生。小生是戲曲中扮演年輕男子的角色，怎麼說“很老的小生”？──“我有些疲倦了”。

“忽而”，“一個紅衫的小丑被綁在臺柱子上，給一個花白鬍子的用馬鞭打起來了。”丑角，俗稱什麼？（小花臉）扮演什麼角色？（滑稽人物）──“大家才又振作精神的笑着看”。

“老旦終於出臺了。”老旦是扮演什麼的角色？（老年女子）“終於”，可見“我”對這一角色的什麼態度？──“大家也都很掃興。”“當初還只是踱來踱去的唱，後來竟在中間的一把交椅上坐下了。”──“我很擔心，雙喜他們卻就破口喃喃地罵。”“我忍耐的等着，許多工夫，只見那老旦將手一擡，我以爲就要站起來了，不料他卻又慢慢的放下在原地方，仍舊唱。”──“全船裏幾個人不住的吁氣，期於的也打起呵欠來。”

我最願意看的是什麼？“一個人蒙了白布，兩手在頭上捧着一支棒似的蛇頭的蛇精，其次是套了黃布衣跳老虎。”“但是等了許多時都不見。”我最怕的東西──老旦卻出來了，還坐下了唱，唱到天明可能都唱不完。蛇精的臉譜應該是什麼顏色？（銀色。《唱臉譜》：“銀色的妖怪。”）

《社戲》結尾作者爲什麼說“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戲了”？

７、活動五：認臉譜，唱臉譜。

第二課時

寫一寫：

把你看戲、聽戲、學戲過程中的感想或有趣的經歷寫下來。

總結

這次“戲曲大舞臺”的活動同學們參與的積極性很高，對我們中國的戲曲有了更多的瞭解，我相信，這次活動後，同學們會更加熱愛我們絢爛的中華文化。

《 戲曲大舞臺》教學設計3

一、課題： 七年級（下）四單元綜合性學習《戲曲大舞臺》

二、教學對象分析： 戲曲對於此階段的學生來說並不陌生，但對於我國傳統戲曲還不是很瞭解，透過此綜合性學習，讓學生更加系統地瞭解我國傳統文化的藝術魅力。

三、活動目標：

1、課外收集資料，瞭解中國戲曲這種傳統藝術，培養學生高雅的藝術情趣。

2、瞭解中國戲曲的基本知識，理解戲曲中的臉譜，行當等含義，並透過學戲，引導學生對舞臺藝術產生興趣。

3、培養學生對中華傳統戲曲文化的感情和關注，爲戲曲的明天開一劑藥方。

四、教材內容分析：

本單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，學生學習的內容並不僅限於文化藝術，還有很多關於戲曲方面的文化內容。

五、教學過程（）設計：

（一）匯入：（激發學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。

（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。

（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的瞭解，掌握。

（四）出謀劃策：

（五）作業

（六）全班齊唱“唱臉譜”。

六、教學媒體設計

教學困難

媒體設計

對戲曲的系統認識

利用幻燈片展示戲曲知識及配合學生表演的戲曲影視

課堂氣氛的活躍

七、課程實施

（一）匯入：（激發學生了解戲曲文化的興趣，認識戲曲大舞臺博大精深，從而增強學生對戲曲文化的熱愛）。

師：中國戲曲，源遠流長，有着鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式主義，全國許多地方都有自己的劇種，可謂百花齊放，異彩分呈，每個地方的戲曲，都具有自己獨特的地域文化的風情，如京劇的雍容華貴，崑劇的典雅精緻，梆子戲的高亢悲涼，越劇的輕柔婉轉，可以說一方水土造就一方戲曲，今天就讓我們一起走進民族文化的瑰寶——戲曲天地中，去感受它博大的內涵，去品味它悠長的韻味吧！（板書：戲曲大舞臺）

（二）戲曲知識知多少：檢驗知識的收集，整理，有學生來主持。

1、介紹戲曲的起源和形成。

2、介紹戲曲的行當：生、旦、淨、醜。由屏幕展示其畫面，學生介紹。

3、主要戲曲劇種簡介：

崑劇：介紹其形成及特點。

京劇：

A、京劇的形成及特點。

B、京劇旦角流派。

C、自制臉譜欣賞。

D、模仿秀：“鬥智”選段，“紅燈記”選段，學生點評。

黃梅戲：

A、黃梅戲的特點。

B、模仿秀“女駙馬”選段，“天仙配”選段。

豫劇：

A、豫劇的特點。

B、模仿秀“花木蘭”選段。

（三）考考你：檢驗學生對戲曲知識的瞭解，掌握。

1、與希臘的悲喜劇，印度的梵劇合稱爲世界三大戲曲劇是什麼？（中國戲曲）

2、中國戲曲起源於哪些形式？（民間歌舞，說唱，滑稽戲）

3、享有“中國戲曲之母”雅稱的是（崑劇）

4、戲曲的角色分爲哪四大行當（生、旦、淨、醜）

5、我國戲曲採用哪些藝術手段表現人物？（唱，念，做，打）

6、享有“東方歌劇”盛譽的是（京劇）

7、戲曲表演藝術有哪些技術手法（手，眼，身，法，步）

8、戲曲表現生活的基本手法是（沒有實物的表演：虛擬）

9、發展於安徽安慶一帶的劇種是（黃梅戲）

10、京劇“四大名旦”是（尚小云，梅蘭芳，荀慧生，程硯秋）

（四）出謀劃策：剛纔我們聽了同學們的介紹，也欣賞了戲曲的名段，讓我們真實的感受到了它博大的內涵，悠長的韻味，可是，隨着社會生活的發展，電影，電視和影碟機的普及，流行文化在羣衆文化生活中佔據絕對主流的地位，中國傳統戲曲藝術受到極大衝擊，同學們面對此現象，你們開動腦筋，談一談，中國傳統戲曲如何擺脫困境，獲得新生？

學生討論，發言，教師引導。

（五）作業

1、選擇你喜歡的一齣戲，就其主要情節發揮想象，編寫一個小故事。

2、在你看戲，聽戲，學戲的過程中，你一定有些感想或者有趣的經歷，把它寫下來。

（六）全班齊唱“唱臉譜”。