四年級上冊《大樹醫生》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的四年級上冊《大樹醫生》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、自主學習生字新詞，理解積累“罕見、灼熱、醫囑、復甦”等詞。

2、小組合作學習，瞭解課文主要寫了大樹醫生——山野忠彥拯救大樹，保護自然的故事。

3、聯繫課文內容，展開想象，把大樹醫生和孩子們救護中國古樹的經過補充完整。

教學重點、難點：

1、聯繫課文內容，展開想象，把大樹醫生和孩子們救護中國古樹的經過補充完整。

2、感受大樹醫生和孩子們熱愛大樹、熱愛自然的.情感。

一、揭題質疑，明確要求。

1、板書：醫生

你知道醫生怎樣給病人治病？交流後板書：診斷救治

2、板書完整課題（大樹），有什麼疑問？（是誰？怎樣診斷？怎樣救治？）

引導學生關注課題中的，要求自己初步讀懂課文，透過小組合作學習進一步讀懂課文、感悟人物。

二、合作學習，瞭解內容，感悟人物。

1、出示學習要求，要求先自主學習，再合作學習。

學習要求：

（1）你認爲課文主要寫了什麼內容，在括號內用“√”表示，並說說理由。

a、課文主要寫了一棵中國古樹被山野忠彥和孩子們救活的事。（）

b、課文主要寫了山野忠彥拯救大樹，保護環境的事，告訴人們，大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害。（）

（2）讀讀課文，完成表格（注意語言簡練）。

誰

怎樣診治

怎樣救治

結果怎樣

2、交流，感受大樹醫生醫術精湛、熱愛樹木。

（1）隨機出示相關語段，引導學生依據課文語言學習概括、表達。

（2）靜讀默思相關語段，你有什麼感受？（隨機引導感悟、朗讀）

板書：醫術精湛

熱愛大樹

（品“壓、觸摸、切除、清理”等詞，感悟大樹醫生熱愛大樹，熱愛大自然。

比較“壓”與“放”（動作演示），朗讀，感受其熱愛大樹。

與其他人治大樹的方法作比較，朗讀，感受其熱愛大樹。）

（3）除此之外，文中還有哪些地方讓我們感受到山野忠彥熱愛自然、熱愛樹木？

靜讀、交流、引讀相關語段。

（4）出示補充材料，進一步體會感受。

（5）山野忠彥的故事告訴我們（引讀最後一節）

出示：大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害！

環境永遠需要人們的保護，而不是傷害！

三、展開想象，學習表達。

1、依據課文內容，展開想象，說一說救治一棵中國古樹的經過。

出示：

一棵巨大的中國古樹在一次罕見的颱風中倒在地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫。

大樹醫生山野忠彥一趕到就

於是，他開始了救治工作

孩子們執行醫囑，做起了大樹的護理員，他們

終於，有一天，在樹幹的斷裂處，長出了第一顆新芽