與朱元思書的優秀教學設計
【教學目標】
1、知識目標:藉助本文掌握常用的文言詞彙。透過理解和分析、熟悉文章每段內容,從而理解全篇。
2、能力目標:朗讀背誦。
【教學重點】
朗讀背誦。
【教學設計】
一、匯入新課
南朝時,我國文壇上盛行着一種講求辭藻、聲律、對偶的驕體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些驕體文中也不乏優秀作品,《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品交。
二、簡介作者
吳均(469 ~520),字叔庫,吳興故都(今浙江安吉)人,南朝梁文學家。出身貧寒,好學,有俊才,通史學,善詩文。其詩清新,且多反映社會現實之作。其文工於寫景,文辭清新挺拔,不少人仿效他的文章,稱爲“吳均體”。
《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節選,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。
三、教學第一段
1、教師範讀後講解:
⑴ 風煙:指煙霧。
⑵ 共色:同樣的顏色。
⑶ 俱:都。
⑷ 許:附於數詞之後,表約數,相當於“光景”,“左右”。
⑸ 獨絕:獨一無二;絕,到了極點。
⑹ 從流飄蕩:乘着船隨着江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動,省略了主語。
2、小結:以上是文章的第一部分,這部分是文章的總起,概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水。
3、朗讀第一段。
四、教學第二段
1、學生齊讀後講解。
⑴ 縹碧:青白色;縹,音piao3 。
⑵ 急湍:急流的水;湍,音tuan。
⑶ 直視無礙:一直看下去,可以看得很清楚,毫無障礙,這是形容江水非常清澈。
2、小結:以上是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態和動態兩方面描寫富春江的異水。水色,水清,水深,水急都突出了“異”之特點。
3、齊讀第二段。
五、教學第三段
1、教師領讀後講解。
⑴ 實寫語句部分講解:
① 寒樹:使人看了感到有寒涼之意的樹。
② 負勢競上:憑依(高峻的)的`形勢,爭着向上。
③ 軒邈:軒,高;邈,遠。這兩個字在這裏作動詞用,意思是這些高山彷彿都在爭着往高處和遠處伸展。
④ 泠泠:形容水聲的清越。泠,音。
⑤ 相鳴:相向和鳴。
⑥ 戾天:到天上;戾,至,音。
⑵ 虛寫語句講解:
① 息心:平息熱衷於功名利祿的心。
② 忘反:流連忘返;“反”同“返”。
③ 經倫:籌畫、治理。
④ 橫柯上蔽:橫斜的樹枝在上邊遮蔽着。上,在上,名詞作狀語。
⑤ 猶:好像,如同。
⑥ 交映:互相掩映。
⑦ 見:同“現”,顯現,顯露。
2 、小結:以上爲文章的第三部分。這部分以細膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山,並抒發了人在此山中的感受。在這裏,作者既從側面烘托出山水之美,也抒發了對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情,含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。
3、齊讀第三段。
六、分析本文的寫作順序
全文分三段,第一段總寫富春江奇特秀麗的景色。下文就扣住第一段中的“奇山異水”來寫;第二段寫異水,運用比喻和誇張將富春江水“異”形象地表現出來。第三段寫“奇山”:作者從視覺、聽覺感受的角度來寫,繪景物蒙上了一層清淡幽雅的色彩。
七、朗讀全文並指導背誦
請同學們根據提示嘗試背誦:
1、總寫山水給人的總印象:奇山異水,天下獨絕。
2、水的特點:清澈,湍急。
3、山的特點:視覺──山之高奇;聽覺──泉鳥猿蟬之聲;虛寫感慨,烘托山水的誘人。
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