10以內數的組成與分解說課
一、教材分析
新《綱要》要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中,已經接觸和練習了數的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。透過進一步的學習,能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關係,爲學習加減法打下基礎,進一步加深幼兒對數概念的認識,在活動中培養他們的觀察、比較以及操作能力,從而促進數學思維品質的發展。
二、活動目標
根據《幼兒園教育指導綱要》、教材,針對大班幼兒的年齡特點,我確定以下教學目標:
1、在遊戲活動中歸納、總結、學習6的分合。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,並學會記錄。
3、發展動手操作能力及多維度思維能力。
我確定教學的重點:學習6的組成,知道6分成兩份有5種分法。教學難點:感知數的分合的有序性
三、活動準備
1、活動室佈置成遊樂場,設定6個遊戲室,一個領獎區
2、小圓片若干
3、幼兒每人胸前一個數字掛牌,不同價格的獎品。
四、說教法
現代教學方法最突出的一個特點是:強調多種教學方法的綜合運用,追求整體效果的最優化。根據本活動內容、目標及學生和教師的實際情況,我採用了演示法、操作法、練習法和遊戲法。大班幼兒的思維特點是開始出現了抽象思維的萌芽,他們對數的組成的認識和理解不能靠成人灌輸,必須透過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞傑也曾說過:“數學開始於對於物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發現性等優點。每個幼兒的心理髮展潛能是不同的,教學實踐表明,幼兒在學習數學過程中會出現“吃不飽”和“吃不了”現象,爲此,我在教學最後環節,運用活動,讓幼兒進行練習,從而體驗到成功的喜悅。
五、活動過程
1、複習5的組成(教師請幼兒玩碰球遊戲,引起學習興趣。)
師:我的1球碰幾球?(我的`3球碰幾球?……)幼:你的1球碰4球……(讓孩子在動中複習了5的組成,調動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺,提高
了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度,爲後面學習6的組成打下基礎。)
2、幼兒在主動操作遊戲中探索6的5種分合方法。
(1)師:今天遊樂場開設了6個遊戲室,現在,小朋友看看自己胸前的數字是幾,就可以進幾號遊戲室。
遊樂場的叔叔、阿姨爲我們準備了很多的玩具,大家快看看吧!這些是什麼?你們喜歡嗎?可別小看了這些圓片,它裏面可有好多學問呢!今天我們就利用這些圓片,做有趣的遊戲。
(2)老師簡單介紹遊戲材料及操作要求。
①數圓片
師:動手數數看,一共有幾個?(可別讓其他小朋友聽見呀)
②觀察圓片。
師:觀察一下這些圖片有什麼不同?(大小、顏色、有點、無點)
③動手操作,分圓片並記錄。
師:如果我們把這6個圓片分成兩組,該怎麼分呢?小組動手分一分。
(3)幼兒進行操作活動,老師巡迴指導,觀察瞭解幼兒操作情況進行個別指導,鼓勵幼兒互相介紹操作情況。(按顏色按大小按有點無點)
(4)幼兒介紹自己的操作過程。
3、領獎遊戲,鞏固6以內數的組成規則,並能遷移到實際生活中去。
(1)交代遊戲規則。
遊樂場叔叔說我們很聰明,遊戲玩得很好,他要發獎品給我們。但領獎品
有一個規則:請幼兒先在自己的遊戲區領一張獎券,看清獎券上的數字是幾,就代表有幾元錢,然後可以去領兩種獎品,但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數字,不多也不少。
(2)幼兒根據獎券自由選擇獎品,老師巡迴指導,並鼓勵幼兒互相交流。
(3)小結:今天,我們小朋友真動腦筋,又玩了遊戲,還領了獎品,遊樂
場的叔叔表揚了我們,請我們下次再來玩。
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