《我要的是葫蘆》 第二課時優秀教學設計範文
一、複習一自然段
1、我們藉助圖片回憶,課文講了一件什麼事?(多媒體)
2、好,我們一起來複習上一節課學習的一自然段。請開啟書,根據老師的問,用書中的話回答。細長的葫蘆藤上有着什麼?花謝以後,又怎樣呢?那個人怎麼做的?
二、學習四自然段 (多媒體)
1、是的,這是一株長得非常好的葫蘆,這以後一定會長得更好吧,可結果,是怎樣的?請看圖(多媒體)。
2、看了圖,你心裏有什麼感受?個讀,用讀表現出你的惋惜。齊讀。對比這樣的兩幅圖,你會產生什麼樣的疑問?
3、長得那麼好的葫蘆,爲什麼會變黃、落了呢?你認爲這個問題可以在哪些自然段找到答案呢?請你帶着這個問題,自讀2、3段,邊讀邊想。
三、學習二、三自然段
板書
你知道主要原因是:1、葉子上長蚜蟲,他不治。2、鄰居勸他,他也不治。由此,你又產生了什麼疑問?葉子上長蚜蟲,他爲什麼不治?他想些什麼?這些問題可以在哪個自然段找到答案?請一個同學朗讀,聽聽、想想。現在就請你們用這樣的符號勾出他想些什麼?說些什麼?他想些什麼?個讀,訂正。齊讀,你怎麼理解這句話?不怕,不在乎。怎麼讀出不在乎的語氣呢?個讀、男生讀、齊讀。是的,他不在乎葉子上有蟲,他只在乎葫蘆。他爲什麼不在乎葉子上長蚜蟲呢?對,他在乎的'只有葫蘆,他怎麼說的?你從他的話中感受到什麼?
你具體從哪兒感受到他希望葫蘆長得快些?個讀、齊讀。
還感受到什麼?(長得大些)
從哪兒感受到的?讀、齊讀。
是的,他多希望葫蘆長得快些,長得大些呀,根本不管葉子上長蟲了。再讀他說的話,齊讀。
你還從哪兒感受到他只乎葫蘆,盯着是什麼意思?
會抓關鍵詞,用這種神情來說一說,齊讀。
對了,他不在乎葉子上長蚜蟲,他只在乎葫蘆。根本不去治葉子上的蟲。
可鄰居勸他,他爲什麼不治,他是怎麼說的?
我請一個孩子讀三自然段,其餘同學邊聽邊想。
他怎麼說的?個讀。
齊讀,種葫蘆的人說了幾句話?分讀。
你對哪句話影響最深?你從中體會到什麼?分讀。
這是種葫蘆的人在鄰居勸他時說的話,鄰居對他說什麼呢?齊讀。引讀。
如果是你聽了種葫蘆的人說的話,你會怎麼勸告他呢?
四、總結
從這篇課文中,我們知道了這個人他的葫蘆開始長得那麼好後,後來長了蟲,他不;鄰居最後才使葫蘆變黃落下來,這多可惜。
好,再讀一遍課文,回憶內容。
五、練習
這有一練習題,請同學們自己填空。
板書:
我要的是葫蘆
葉子(長滿) 葫蘆(可愛)
│ │
↓ ↓
長蟲───────→落了
│ │
↓ ↓
長蟲───────→落了
-
關於教學設計方案模板四篇
爲了保障事情或工作順利、圓滿進行,時常需要預先制定一份周密的方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案應該怎麼制定呢?以下是小編幫大家整理的教學設計方案5篇,希望對大家有所幫助。教學設計方案篇1【學習目標】1、會認譴、惰、俗等七個字,會寫...
-
蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼你有了解過教學設計嗎?以下是小編收集整理的蘇教版四年級下冊語文《習作5》教學設計,希望...
-
一面五星紅旗教學設計(精選7篇)
作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?以下是小編幫大家整理的一面五星紅旗教學設計(精選7篇),歡迎大家分享。一面五星紅旗教學設計1【教學...
-
《小船》教學設計
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,就有可能用到教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教學設計呢?下面是小編收集整理的《小船》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。《小船》教學設計1教學目標:知識與技能1、寫出田字格里的...