課文永生的眼睛教學設計範文
【教學目標】
1、認識6個生字。
2、有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。
3、讀懂課文內容,培養關愛他人、幫助他人、無私奉獻的優秀品質。
4、學習作者抓住人物的語言進行生動細緻的描寫,從而表現人物精神品質的寫作方法。
【教學重難點】
1、琳達一家爲了讓盲人重見光明是怎樣做的?
2、爲什麼捐贈遺體器官是令人驕傲的行爲?
【課時劃分】
一課時。
【教學準備】
1、調查瞭解周圍人們對遺體器官捐贈的看法。
2、收集與捐贈器官有關的感人的事。
3、幻燈片。
【教學過程】
一、談話激趣,匯入課題
我們都知道,眼睛是心靈的窗戶,用眼睛可以看到我們這個五彩繽紛、多姿多彩的世界。而在我們周圍,卻有不少的盲人,無法用眼睛來感受生命的美好。想讓他們重見光明嗎?今天,我們一起來學習課文《永生的眼睛》,看看文中這一家人爲讓盲人重見光明是怎樣做的吧?
二、初讀課文,瞭解大意
1、讀“提示”,明要求:
齊讀“閱讀提示”,想想:“提示”告訴了我們什麼?給我們提出了哪些要求?
2、讀課文,認生字:
⑴ 自由讀讀課文,要求:
邊讀邊認記生字,讀通課文,把你認爲難讀的地方多讀兩遍。
⑵ 抽學生認讀生字、詞語,並隨機理解“屢屢獲獎”和“熱淚盈眶”這兩個詞語。
屢屢獲獎:在文中找到出現這個詞的句子,讀一讀,聯繫句子意思理解這個詞。
熱淚盈眶:先聯繫生活實際,再結合課文內容理解其意思。
3、再讀文,知大意:
⑴ 請同學們再用心地讀讀課文,邊讀邊想:課文主要講了一件什麼事?
⑵ 抽生說說主要內容。(師板書:捐贈角膜)
4、說看法,抓關鍵詞:
抽生交流課前收集的資料:你周圍的人們對捐贈器官的看法。
5、抓出關鍵詞“驕傲”:
師導:是啊!自古以來,人們就有“身體髮膚,受之父母”,“入土爲安”的傳統思想。由此可看出,文中這一家人真了不起!那麼,你爲文中這一家子感到怎樣?能用文中的一個詞來說嗎?(板書:驕傲)
三、細讀課文,體會情感
1、課件出示閱讀提示:
默讀課文,想想:文中誰最值得你爲他而驕傲?你是從哪兒感受到的?畫一畫令你深受感動的語句,並在旁邊批註你讀後的感想。
2、小組交流,談感受。
3、抽生全班交流,體會人物特點,深化學生感受。
交流A:
⑴ 生:我覺得文中琳達的父親最讓我爲他而驕傲,我是從第5自然段感受的。
⑵ 課件出示課文第5自然段,指導學生理解其意,體會思想感情。
師:這是父親在什麼情況下說的一段話?(媽媽死後捐贈角膜勸“我”時)從這兒可看出琳達的父母有着怎樣的崇高精神?
指導朗讀:
① 抽生說說該怎麼讀這一段?
② 生讀,形式:
抽生讀──生評價──再抽生讀──齊讀。
師導:的確,這樣一位善於爲他人着想、無私奉獻的父親,怎能不令我們爲他而驕傲?
⑶ 生:我也爲琳達的父親感到驕傲,我是在6自然段最後一句話和7自然段中父親說的話中感受到的。
⑷ 課件出示課文7自然段中父親說的話:
指導生朗讀:
說讀法──抽生讀──齊讀
師:你們看,父親除了同意捐贈母親的`角膜,還立下遺囑,自己去世後也要捐贈所有完好的器官,可見他的思想境界是多麼高尚。爲此,我們怎能不爲他感到驕傲!
⑸ 師引導學生對比讀這兩段話:
當媽媽去世後要捐贈眼睛角膜,琳達爲此不理解時,爸爸坐到她身邊,平靜地說……女生讀。
爸爸去世前,爲了能幫助別人,他立下了死後也要捐贈眼睛角膜的遺囑,併爲此而高興、自豪地說……男生讀。
⑹ 小結:
文中的父親不僅以自己的言行影響了他的家人,還深深地感動了我們,他的靈魂必將得到永生!
交流B:
⑴ 生:我爲文中的溫迪感到驕傲!我是從8自然段中溫迪說的話中感受到的。
⑵ 抽生讀溫迪說的話。
⑶ 師導:是的,14歲的溫迪在媽媽捐獻了外公的角膜後,不僅沒想當年的“我”那樣痛苦難忍,反而爲親人能幫助別人而感到自豪!這說明她小小年紀就對捐贈器官有了正確的認識。不僅如此,她也立下了自己死後捐贈角膜的志願。這是受誰的影響?
⑷ 課件出示:想一想,說一說:
因此,在溫迪說這話時,作者真正領悟到父親留下的遠非一副角膜!那麼,父親留給我的還有_____________________,還有________________……
⑸ 面對溫迪的行爲,你想說點什麼?
生:多麼懂事的溫迪呀!小小年紀,就能夠這樣爲別人着想,我覺得她真是很了不起!
師:是呀,所以溫迪的媽媽在文章的結尾處這樣寫道(生齊讀)──“這次,我爲自己的女兒──14歲的溫迪而驕傲!”
交流C:
⑴ 生:文中琳達的媽媽值得我們爲他而驕傲,因爲她在課文裏是第一個捐獻眼睛角膜的人!
⑵ 師:文章對這位母親雖然是輕描淡寫,但我們卻能感受到她那美好的心靈和高尚的情操。
交流D:
⑴ 生:我覺得琳達能改變自己對捐贈器官的看法,也很了不起!
⑵ 生:我覺得琳達是一個有愛心的人,值得我們爲她而驕傲!
⑶ 師:是啊,琳達是個貫穿課文始終的人物,她不僅愛父母、愛孩子、也愛別人。她同樣具有一顆美好的心靈,同樣值得我們爲她而驕傲!
四、拓展思維,深化情感
1、想象說話:
接受了琳達父母捐贈的角膜移植的盲人,第一次睜開眼睛看世界的時候,他們會想些什麼?做些什麼?說些什麼?
2、交流課前收集的與捐贈器官有關的感人的事,聯繫題目,理解“永生”的含義。(板書:得到永生)
五、課外作業
課餘,請向你的親人講述這個故事,宣傳捐贈器官的積極意義。
【板書設計】
18*永生的眼睛
捐贈角膜──────得到永生
爲此驕傲
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