五年級下語文《金色的魚鉤》教學設計
教學目標
1.認識本課4個生字。
2.有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,學習老班長忠於革命、捨己爲人的崇高品質。
3.練習快速閱讀,簡要地複述故事。
教學過程:
導學案:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.快速閱讀課文,想想課文主要講了一件什麼事?
3.劃出文中使你感動的部分,然後有感情地讀一讀,再說說你的體會。
4.有畫出文中幾次描寫老班長神態的句子,想想老班長這幾次神態有什麼不同,你從中感悟到什麼?
5.你對在這個長滿了紅鏽的魚鉤上,閃爍着燦爛的金色的光芒的這句話是怎樣理解的?
6.假如你是革命烈士紀念館的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢?
一、小組合作,讀順課文。
二、自學提綱:
1.魚鉤,釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的珍貴遺物。這是發生在紅軍過草地時的一個感人故事。想想課文主要講了一件什麼事?(小組之間相互複述。)
小結:在二萬千里長征途中,一位老班長接受黨的囑託,照顧個生病的小戰士過草地而光榮犧牲的故事。
2.提出不理解的地方,同學互相解疑,教師適時點撥。
解詞:
支吾:用話搪塞,說話含混躲閃。
安頓:安排妥當,使人或事物有着落。
衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣
3.劃出文中使你感動的部分,然後有感情地讀一讀。
4.圍繞老班長的語言、動作、神態來體會老班長忠於革命、捨己爲人的崇高品質。(採取讀讀議議評評的形式)
5.你對在這個長滿了紅鏽的魚鉤上,閃爍着燦爛的金色的光芒的這句話是怎樣理解的`?
三、延伸
假如你是革命烈士紀念館的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢?
反思:
《金色的魚鉤》這篇文章篇幅較長,故事性強,在學生初步瞭解了課文內容之後,教師要撇開枯燥的分析,而直接抓住最動情的文字指導表情朗讀。重點決兩個問題:
(一)自讀課文,把感受最深的地方多讀幾遍。
(二)把感受最深的片斷讀給大家聽,並說說爲什麼感動:
這兩個問題給了學生閱讀、思考、表達的最大空間,學生有機會選擇自己感受最深的內容來表達。這樣,讓學生自主讀書,自主表達,收到良好的教學效果。
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