認識小數的教學設計

教材內容：

人教版小學數學三年級下冊91頁內容。小學數學三年級下冊

教學目標：

1.結合具體情境和幾何直觀圖認識小數，會讀、寫簡單的小數。

2.感受生活與數學的密切聯繫，激發學生學習數學的熱情和興趣，積累一定的數學活動經驗，體驗數學的價值。

教學重、難點：

會讀、寫小數。

認識具體情境中小數的含義。

教學過程：

一、創設情境、揭示課題

有學生買東西用的錢匯入，今天要認識一位新朋友（小數）。

出示課件（主題情景圖）：找數學資訊。

有學生認識是小數。藉機板書課題。

今天老師就和同學們一起來認識小數。（板書課題：認識小數）

二、教學新知

1．認識小數的'組成。

（1）出示課件，讓學生透過分類區分整數和小數，初步感知小數。

把文具價格標籤上的數分成兩類。

提問：分類的依據是什麼？

出示小數概念。

（2）結合生活經驗感知以“元”爲單位的小數表示的意義。

根據生活經驗回答：5.98元表示（ ）元（ ）角（ ）分。

（3）認識小數由整數部分、小數點和小數部分，三部分組成。

夠整元的做整數部分，不夠整元的做小數部分。

2．小數的讀法。

（1）學生在回答問題時，需讀出這些小數，因受整數讀法的影響，很可能有學生會把小數部分讀錯。質疑學生讀的對不對？

（2）出示小數的讀法。

強調，小數部分從左到右按順序讀，見幾讀幾。

（3）練習小數讀法。

練習對比：整數部分連續兩個0或三個0都只讀1個0，小數部分有幾個0就讀幾個0.

3．小數的寫法。

（1）出示小數的寫法。

（2）根據方法試寫小數。

小數點點在個位的右下角，不要點的太輕，也不要畫的太長，與“1”混淆。

（3）練習寫小數。

4．總結

一起總結這節課所學內容。

三、作業

練習二十第一題。