《新發現》教學設計

教學目標：

1、透過欣賞圖片和親手剖切，感受剖開的蔬果帶來的全新視覺體驗，認識事物的剖面特點。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開後的結構形態，能使用流暢的線條。

3、逐漸養成在熟悉的事物中尋找新的感受的生活態度。

教學重難點：

重點：用線條記錄下蔬果切開後的結構形態，能使用流暢的線條。

難點：用流暢的線條畫出蔬果剖面。

課前準備：

教師：不同的蔬果（3種以上），水果刀，示範作品。

學生：繪畫用紙和筆。

教學過程：

一、匯入

1、播放兒歌《新發現》。

2、問：兒歌裏說了些什麼內容呢？

3、揭示課題：新發現。

二、觀察體驗

1、看圖片，猜猜這究竟是什麼？

原來是切開後的白菜呀！我發現切開後的白菜的內部形態與外觀真是有很大差別。

2、其他蔬果切開後也會有新的發現嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開後會是什麼樣子的`呢？橫向切開與縱向切開。爲什麼切開的橙子的內部結構呈現出不一樣的效果？

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？

三、獲得方法

出示多種切開蔬果的剖面，出示嘗試作業圖片。

1、展開你的想象，這些切開的蔬果內部像什麼？

2、請你們幫老師想想,曲線、直線、折線，那種線條適合表現白菜的內部結構？

四、學生創作

1、作業要求：挑選一種切開後的蔬果，把你的發現用流暢的線條畫下來。

2、學生創作，教師進行個別輔導。

五、作品展評，拓展延伸