《電腦住宅》教學設計（精選5篇）

作爲一位傑出的教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編整理的《電腦住宅》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《電腦住宅》教學設計 篇1

一、學習目標

1、會認6個生字和“數據、輕鬆、悅耳、倉庫、儲存、示範、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話複述課文內容。

3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

二、教學重、難點

學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話複述課文內容。

教學過程

創設情境，匯入新課

一、初讀課文，認讀生字

1、自讀課文，認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查並鞏固認讀字和新詞：數據、輕鬆、悅耳、倉庫、儲存、示範、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

二、再讀課文，感知理解

1、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那裏的電腦有什麼樣的功能?它們又是怎樣工作的?

2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。

1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

三、合作交流，相互質疑、釋疑

2、結合示意圖，在小組裏用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。

3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的遊客”介紹電腦住宅的設定、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。

四、發揮想象，深化感悟

以“如果我是個建築設計師，我想這樣設計電腦住宅”爲題，啓發學生展開想象，並進行討論交流。

五、拓展閱讀，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。

小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切

地感受到它爲我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬於自己的那份“神奇”。

六、板書設計

設定

人類電腦

舒適

《電腦住宅》教學設計 篇2

【教學目標】

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

【學習重難點】

一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。

【學習時間】

1課時。

【教學過程】

一、激情匯入

1、從擇山洞而居，到結茅而往；從土瓦房到今日的高樓大廈，人類的住宅有了翻天覆地的變化，人類的住宅會如何呢?今天讓我們結識一座電腦住宅。

2、引入新課，板題：

電腦住宅

3、讀了課題後，你想知道些什麼?

(師對生提的問題在黑板上板出來)

二、初讀感知

1、你想了解這座電腦住宅嗎?請你自讀課文，讀準課文的字音。

2、檢查生字的讀音：

cāngchǔpēngrèndàozōngpàn

倉庫儲存烹調烹飪防盜綜合判斷

三、默讀理解

默讀課文思考下面的問題：

1、課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?

2、那裏的電腦有什麼功能?是怎樣工作的?

⑴過度激趣：

剛纔你們都到了電腦住宅裏參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象?

⑵指名彙報，指導朗讀。

四、小組合作探究

1、學習小組選擇喜歡的方式進行交流、討論：

以電腦主人的身份向參觀者介紹一種或幾種設施的佈局功能以及使用方法。

2、小組彙報，集體交流：

⑴根據室外的氣象資料進行調節，爲主人提供舒適的家居環境。

⑵大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

⑶透過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

⑷廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

⑸主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

⑹浴室裏，可透過電腦預約洗澡的時間。

五、導語激勵

同學們，科學技術能帶給人類美好的未來，但是最美好的是能夠創造美的人!你們願意做這樣的人嗎?

那我們該怎樣做呢?

六、小結

同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛的21世紀創造出你的神奇。

七、課外拓展

我來當設計師：

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。

《電腦住宅》教學設計 篇3

【教學要求】

１、知識與技能：

⑴認識６個生字。

⑵默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

⑶和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

２、過程與方法：

⑴採用合作學習，運用選擇好的方式自學。

⑵運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

３、情感態度價值觀：

鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情匯入

１、請說說你理想中的住宅是什麼特點？

２、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？

３、板書課題：

電腦住宅

二、學習生字，讀通課文粗知大意

１、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。

２、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

３、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

４、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑：

難點詞：

風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等。

５、指名分段讀課文，生評。

６、說說課文按什麼順序介紹住宅的設施的？

（周邊設施──風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）

電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的話談談你的感受。

三、引導分小組自由讀課文，理解文意

１、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？

邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、填寫表格，理清課文的結構：

電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能

５、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

６、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的佈局、功能及使用方法。

四、想象創作

１、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的２１世紀，創造出自己的那份神奇。

【板書設計】

３０電腦住宅

風向標──溫度、溼度、風力風向

門口：密碼、主人指令

電門廳：樂曲電腦判斷

腦會客廳：集裝箱分門別類提供舒適

住廚房：教人做菜

宅臥室：休息狀態

浴室：預約

【教學反思】

這是一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師是東京大學教授阪村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那裏的電腦有什麼功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生透過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化爲形象的畫面。

我知道學生對電腦比較感興趣，於是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以電腦住宅主人的身份向參觀者介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

學生了解課文內容以後，我再讓學生展開想象，圍繞如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場並鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由於本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間裏較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流於形式，沒有達到實用性的效果。

《電腦住宅》教學設計 篇4

教學目標：

1、認識6個一類字，培養學生主動識字的習慣。

2、繼續學習默讀課文，做到邊讀邊想，學習在課本上寫下自己的感想和疑問。

3、初步瞭解課文內容，感受科學技術的高速發展帶來的便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。

4、培養學生學科學、用科學的興趣，大膽想象、設計未來的住宅，完成寫段練習。

教學重點：

學習默讀課文，能夠做到邊讀邊想邊記。

教學難點：

1、感受科學技術的高速發展帶來的`便利，能運用多種表達方式說出自己的感受。

2、大膽想象、設計未來的住宅，進行寫段練習。

教學過程：

一、情境匯入：

師：乘坐上時光列車，我們今天的快樂學習之旅就要出發了。

師：早上好，今天，20xx年12月18日，是優爾居電腦住宅公司成立30週年的大喜日子。各位剛進入40歲不惑之年，事業有成，家庭幸福，是本公司電腦住宅的忠實用戶，所以特邀請諸位參加今天的慶典，與我們一同見證公司成立30年來的光輝歷程。

我們已經進入無紙化閱讀時代，各位腦中植入的如芝麻粒大小的電子資訊接收處理器可以自動接收到來自報紙、書籍的資訊。但是今天，爲了重溫30年前的那段歷史，我們將拋開這些儀器，重拾書本，親自閱讀30年前電腦住宅開發階段的宣傳材料。

二、學習課文：

1、師：輕聲讀課文，邊讀邊畫出難讀難懂的詞語、句子。

2、師：各位已經很久沒有離開電子資訊接收處理器的幫助進行過獨立閱讀了，可能會有一些困難。出示幻燈片：倉庫儲存烹調防盜綜合判斷

會讀的同學領讀。抽取出生字單獨認讀。

3、師：還有哪些詞語、句子給各位的閱讀理解帶來了麻煩嗎？

4、師：當時的人類喜歡用加有引號的詞語來表達一些特殊的意思，您能讀懂嗎？爲了使各位不至於對我公司產品的功能產生誤解，我有必要了解一下你們對這些詞語的理解情況。

引號的一般用法：

（1）表示引用部分；

（2）表示特定的稱謂或着重指出的部分；

（3）表示諷刺或否定的詞。

第一組：

（1）這時，只有主人下達“同意入內”的指令後，大門纔會開啟。

（2）臥室在二樓，牀頭有一個寫着“休息”二字的開關。

第二組：

（1）如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門開啟。

（2）原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”裏。

（3）主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

（4）浴室的裝置也受電腦控制，人們可以“預約”洗澡時間。

（5）住宅裏的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。

5、師：再讀材料，您看出這份說明材料是按照什麼樣的順序進行介紹的嗎？在您居住的過程中，您對哪一處的設計最滿意，請您告訴我們。您也可以將客人蔘觀後的評價，還有您聽到的小偷、警察、清潔工等人對住宅的評價告訴我們。爲了便於電子語音速錄機的識別與記錄，請您在評價的時候儘量使用以下的關聯詞，也可以引用文中的句子。

既……又……不但……而且……如果……就……無論……都……

6、師：雖然最初的電腦住宅今天看來已顯得過時，可是沒有這些開拓者的大膽嘗試，就不會有我們今天所享受的幸福生活。請您再次輕聲讀這篇材料，聯繫這30年來的社會變化，感受科技的發展和神奇。

三、寫話練習：

師：今天，我們公司研發的升級換代產品已成功面市，正在向市場進行新型住宅的推廣工作，現正進行有獎徵集活動。如果您能根據本公司電腦住宅的特點寫出或者唱出語言簡潔明快、新穎獨特的宣傳標語、宣傳歌，一經採用，會獲得免費贈送的新型電腦住宅一套。

四、課後練筆：

如果您能想出新型電腦住宅的最新功能，把您的設想簡要地寫成一段話，您將同樣有機會獲得我公司免費贈送的新型電腦住宅一套。

《電腦住宅》教學設計 篇5

【教學內容】

《電腦住宅》。

【教材解讀】

這是一篇略讀課文，課文條理清楚，語言親切，淺顯易懂。全文按照空間轉換的順序介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。第一自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，第二至七自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序以及會客室的佈置、廚房裝備、臥室的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最後一個自然段概括說明了電腦住宅中電腦設定隱蔽、各負其責、相互合作的特點。

【三維目標】

１、知識與技能：

⑴認識６個生字。

⑵默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物，體會作者按一定順序說明事物的方法。

２、過程與方法：

⑴採用合作學習，適用小組選擇好的方式自學，和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流。

⑵運用表格、畫簡單示意圖，介紹等方式再現住宅的設施。

３、情感與價值：

⑴引導學生理解課文，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

⑵增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感。

【教學重難點】

１、理解課文內容。體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

２、能想象出課文描寫的場景和事物。

【教具準備】

課件、字詞卡、表格、繪畫筆、紙。

【教學過程】

一、創設情境，激趣匯入

１、播放課件（人類擇山洞而居到今日的高樓大廈），學生欣賞並說說自己理想中的住宅是什麼樣的？

２、教師導言：

從擇山洞而居、到結茅廬而住；從土坯房到今天的高樓大廈，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位於日本東京市中心的一座電腦住宅。

板書課題：

電腦住宅

二、通讀課文，粗知大意

１、展示電腦住宅的多媒體課件：

學生欣賞，初步瞭解電腦住宅及它的神奇。

２、學生根據閱讀提示選擇自己喜歡的方式自主閱讀課文。

３、教師出示字詞卡檢查並相機指導讀準字音：

⑴字：

倉（cāng）儲（chǔ）烹（pēng）盜（dào）綜（zōng）判（pàn）

⑵詞：

風向標分門別類烹飪火候集裝箱綜合防盜判斷

４、同桌互讀課文，要求讀正確、流利。

５、彙報讀書感受並說說課文是按什麼順序介紹住宅的設施的？

三、分小組合作讀文，交流質疑，理解文意

１、引導學生根據課件、小黑板中的提示，分爲三個小組選擇其中一種方式在小組內自學課文。

方式ａ：表格

⑴引導學生根據閱讀提示在自讀自悟的基礎上填寫表格，理清課文結構：

電腦住宅住宅的設施如何工作有何功能

方式ｂ：畫示意圖

⑵根據課文的描述畫出電腦住宅示意圖並在小組內用自己喜歡的方式向小組成員介紹電腦住宅中最感興趣的地方，要求做到語言準確，條理清楚。

方式ｃ：介紹電腦住宅

⑶以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

２、各小組選派代表分別彙報合作、交流情況：

選擇方式ａ、方式ｂ的上臺填寫、板演，方式ｃ的上臺介紹。

３、全班評議、改進。

４、感悟積累語言：

⑴學生選擇自己喜歡的語段，練習朗讀。

⑵彙報交流自己喜歡的語段，並體會作者的表述方法。

⑶說說電腦住宅除了高科技，還有哪些特點？

（隱蔽……）

⑷教師總結：

同學們，今天我們一同走進了聰明的設計師東京大學的阪村健教授設計的一棟實驗性綜合電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮鬥，創造出屬於自己的那份“神奇”吧！

四、想象創作，課外延伸

１、想象創作：

引導學生根據自己的審美、愛好展開想象用繪畫形式爲本鎮“金世紀超市”設計“智能化超市”示意圖。

２、課外延伸：

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅？

（教室、商場、學校、醫院……）

五、作業

小練筆：

以“我設計的電腦……”（教室、商場、學校、醫院……）爲題把自己的設計寫下來。

【板書設計】

人類電腦

（舒適、便捷）（神奇）