《籃球運球》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《籃球運球》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《籃球運球》教學設計1

一、指導思想

根據《體育（1－6年級）課程標準》理念，以“健康第一”爲指導思想，以學生髮展爲中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啓發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。

二、達成目標

1、體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。

2、發展學生靈敏性和協調能力。

3、培養學生不懼困難、敢於展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信，培養創新意識。

三、本課特點

1、培養學生的創新意識。在各種運球活動中，比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學生創出多種多樣的練習方法的同時，達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。

2、練習手段的改造與創新。將傳統的“運球繞障礙”改爲“運球衝過封鎖線”，形成一攻一搶的“運球穿梭”練習，利用傳統的 “我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等遊戲進行運球練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發展靈敏和協調性，培養學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質，增強自信心。

3、學習方式的轉變。在各種活動中，充分體現“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發展學習的學習能力。

4、器材改造。將標準的籃球架高度降低，適合小學生的身高特點，讓學生體驗扣籃和投籃的成功樂趣。

四、教學過程

1、誘導性練習。

（1）手部玩球——看誰的方法多。

（2）你能將球拍起來嗎？

2、單人運球。比一比誰的方法最多（從原地到行進間）。

3、“我變，我變，我變變變”運球遊戲。

4、“石頭，剪刀，布”運球遊戲。

5、“老鷹抓小雞”運球遊戲。

6、對抗遊戲----“捉尾巴”運球遊戲。

7、衝過封鎖線後扣籃或投籃遊戲。

8、放鬆舞蹈----“茉莉花”。

五、運動負荷預計

練習密度：50—60%

平均心率：130—140次/分

強度指數：1.4—1.6

《籃球運球》教學設計2

一、指導思想：

遵循新課程的理念，體現體育課程的性質，以身體練習爲主要手段，以傳授運動技能爲載體，培養學生身心健康爲目的。從學生的實際出發，結合學校的場地設施，選擇教材，充分體現學生的主體，發揮教師的主導作用。

二、說教材：

行進間運球在初中籃球的教材中是一個重要的教學內容，是學好籃球的一項必備技術，特別是可以提高學生參與籃球比賽能力，從而能真正激發學生對籃球的興趣起到基礎性的作用。並對發展學生速度、協調、耐力等身體素質有着重要的功能。

三、說學情：

籃球運動是深受學生喜愛，在各校開展較爲普遍的一個項目。我校的籃球器材，場地比較充足，爲開展籃球教學提供了有利條件。在我擔任的初三班級，把籃球作爲一個重要的教學內容。上一學期，我主要教授了原地運球、胸前雙手傳接球和投籃三項基礎技術，開展籃球比賽，培養了學生學習籃球的興趣。本學期，主要在這鞏固和提高三項技術的基礎之上，提高學生參與比賽的能力，激發學生對籃球的間接興趣，體驗籃球比賽的激情和魅力，讓班上的每一個學生都能喜愛籃球，積極地參與籃球運動。但在教學中發現，學生在參與比賽的過程中，一拿到球就不會“走路”，即不會運球，幾乎是站着打球，從而限制了他參與比賽的能力。這種情況在女生中更爲普遍，因此，在這個階段，對於學生掌握行進間運球技術顯得尤爲必要。

上週我在本班開展了行進間運球第1課時的教學，因此，學生對教學內容有了初步的掌握，在本課的第2課時中，主要是進一步鞏固提高運球的技術和能力。

四、說目標：

1、認知目標：學生懂得行進間運球的基本要領和方法。

2、技能目標：學生基本掌握行進間運球的技術動作，90%以上學生慢速運球時做到運球的後上方，落球於體側前方，運球與步伐相協調、有節奏，70%以上學生快速運球時表現出較好的控球能力；發展學生速度、協調、靈敏等身體素質。

3、情感目標：學生能積極參與，培養學生團隊協作精神。

五、說重難點：

重點：運球部位、落點及對球的控制能力

難點：運球與腳步相協調、人球同速

六、說教學流程

針對本課的目標及重、難點，我設計了以下教學流程：

匯入和熱身部分：透過球操和熟悉球性練習，起到愉悅身心，充分熱身的目的。

原地運球練習主要爲接下來的行進間運球技術的學習做鋪墊。因爲，行進間運球是在原地運球技術上的拓展，是行進間運球的基礎。

鞏固提高部分：透過抓住技術的重點出發，主要採用了沿邊線運球，控制好運球的落點，從走——慢跑的運球，充分體會觸球部位，逐步增強學生的控制球的能力，達到基本掌握技術的目的。

本課的重心還在於提高學生快速運球的技術和能力，透過直線快速運球，學生展示、小組比賽等手段，使得學生運球技術得到強化。

從本課的教學結果來看，較好的完成本課的教學目標，但又有許多值得反思的地方，爲今後的教學積累了寶貴的經驗！敬請各位專家和同仁提出寶貴建議！

謝謝大家！

《籃球運球》教學設計3

一、指導思想

本課以健康第一爲指導思想，以新課程標準爲理論依據，在教學中以學生爲主體，充分發揮教師的主導作用。結合教材特點，以及現階段學生身心發展特點，本課着重突出了合作學習、分層學習、探究學習等教學思想。透過多種體育教學活動，讓學生掌握動作技能，以此促進學生的健康發展。

二、教材分析

籃球是深受學生喜愛的一項運動，具有關注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點，是現階段體育與健康課程教學的重要組成部分。從事籃球運動有利於發展學生的力量、速度、協調性等身體素質，同時培養學生團結協作、機智果敢、勇於拼搏的意志品質。本課所學的行進間運球，是籃球運球技術中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進一步學習，能夠對學生今後學習行進間投籃以及其他籃球技術打下良好基礎。本教材的重點是手按壓球的後側上方，難點是行進間運球時手腳的協調配合。籃球運球單元我共設定4課時，本節課爲第二課時，籃球行進間運球技術。

三、學情分析

本節課教學對象爲水平三，六年級的學生共計40名，本班學生男女比例相當，身體素質普遍較好，但也存在個別差異。現階段學生處於生長髮育的高峯期，學生學習本身缺乏穩定性、持久性和連續性。但這一時期的學生想象力較爲豐富。因此，爲充分有效地調動學生上課的'積極性，教師應透過多種教學活動，以遊戲、競賽爲主的教學方式，讓學生學習和掌握動作技能，同時，教師應在組織小組性的活動時應照顧到身體素質稍差的同學。

四、教學目標

1、透過示範和講解，學生了解行進間運球的動作結構，理解行進間運球在籃球運球技術中的重要性。

2、透過教學活動和實踐練習學生掌握用手指按壓球的後上方的動作要領。

3、發展學生的力量，速度，協調等身體素質。

4、培養學生團結協作，機智果敢，勇於拼搏的意志品質。

五、教學重難點

重點：用正確手型，按壓球的後側上方。

難點：行進間運球時手腳的協調配合。

六、教學方法

講解示範法、分組練習法、遊戲競賽法、分層練習法。

七、教學過程

（一）收心熱身

體委整隊師生問好之後宣佈本節課的內容。爲提高學生對本課教學內容的興趣，集中學生注意力，向學生提出問題：相信大家都看過籃球比賽，也都有自己喜歡的球星，那大家想不想像球星一樣在球場上熟練的運球？宣佈課程內容之後檢查着裝，安排見習生。

在隊列隊形練習中我安排了齊步行進與立定，增強課堂紀律性，提高學生集體榮譽感。

（二）愉悅身心

圖形跑，徒手操，拉伸

（三）增智促技

1、榜樣力量大

老師結合圖示做籃球的行進間運球的動作示範，在示範的同時提醒學生注意老師運球時手的動作，拍球的部位以及球的落點。示範結束後向學生進行提問，並讓學生積極回答，培養學生主動思考以及觀察學習的能力。

2、說說更清楚

在學生回答完相應問題之後，教師結合“以肩爲軸腕放鬆，五指分開把球控，上引下按指用力，球似粘手好運動”的口訣對動作結構和動作要領進行講解，有助於學生對動作結構的理解和動作要領的記憶，幫助學生建立完整的動作表象。

3、練練提高快（四個環節）

①走動式運球

學生分爲人數相等的4組，在10米內以走的形式做往返運球。折返一次換手一次，完成折返後，另一名同學接球做練習。透過練習學生學習和掌握運球時眼看前方，用力排球后上方的動作要領。

②慢跑運球

在走的形式運球練習結束之後，安排學生在原有的分組上，做10米內跑動形式的往返運球。要求學生在跑動的過程中，後腳蹬地運球前進，求得落點在同側腳的側前方，透過本練習，加深學生對動作技術的理解和對動作要領的掌握。

③迎面擊掌接力

經過之前的練習，學生在慢跑運球已經較爲熟練，安排學生做迎面擊掌接力的行簡介運球比賽，在比賽中讓學生體會跑的步伐與球彈起的節奏一致的感覺。用時最多的一組成員必須每人說出一項奧運會比賽名稱。透過接力賽既提高了學生的動作水平，又能拓展學生的奧林匹克體育知識。

④山羊、斑馬、長頸鹿遊戲

學生進行分組，成橫隊在底線站立，在底線至中線進行行進間運球，教師下扣了，山羊、斑馬、長頸鹿學生模仿，並進行相應中、高運球，運球時掉球同學在該組同學完成運球后需說出掉球時動物的特徵。所有同學完成後，按原有的順序由中線向底線運球。透過本遊戲，一方面可以讓學生掌握不同高度下進行行進間運球，另一方面學生在體育活動中不僅鍛鍊了身體，還拓展了知識，充分發揮體育存進學生身心發展的重要作用。

4、分層來提高

根據學生的掌握情況進行分層練習，掌握較好的同學做繞標誌桶練習；一般的同學做行進間告訴運球練習；學習情況需提高的同學在教師指導下進行鞏固練習。透過分層教學，讓每一位學生都能得到發展和提高。

5、一起展風采

學生分成人數相等的4組，成縱隊站立與底線後，在中線位置放置標誌桶，讓學生進行繞標誌桶接力賽。要求學生在比賽過程中不得掉球，從標誌桶繞回時必須換手，用時少的組獲勝。

6、輔教材：書寫快樂

在原有分組的基礎上，學生兩兩相對成縱隊，以仰臥傳接球姿勢準備，最後一名同學持球頭後觸地後進行仰臥傳球，將球傳到第一位同學時雙手抱球身前書寫快字，然後將球傳回，最後一名同學做同樣向前傳球至第一位同學，書寫樂字。先完成爲獲勝。透過遊戲，一是可以發展學生的腰腹力量，使學生可以更好的全身協調發展；二是培養學生團結協作的精神和積極參與體育活動的良好行爲。

（四）放鬆身心

拍打併於老師一起說出拍打部分的肌肉名稱，發展學生的正確健康體育鍛煉的知識，拍打後進行完美拉伸。安排進行抓手指的小遊戲。

常規下課總結回顧，表揚。

師生再見，手環器材

八、課後說明

場地器材：籃球40個，標誌桶4組

密度30%—35%

負荷：130—140次/分

創新與特色。