關於籃球傳接球的教學設計

篇一：籃球傳接球教學設計

下班後解除壓力的方法

“以健康第一”爲宗旨，重視學生的主體系，激發學生的運動興趣，促進學生自主創新學習，培養學生團結合作的精神。讓學生在和諧、平等、友愛的學練環境中，感受集體的溫暖、情感的愉悅；體驗成功與進步的喜悅，提高學生抗挫折能力和情緒調節能力等。

二、對象和教材：

《雙手胸前傳接球》選自全日制普通進階中學教科書（必修）《體育與健康》，教學大綱要求高中生

能夠初步運用籃球傳接球的基本技能。本課是在初步瞭解籃球的發展和掌握籃球運球的基礎上進行的新授課，共分爲2個課時，本節課是第一個課時。雙手胸前傳接球動作技術要求較高，高中的籃球教材是在初中教材的基礎上提高的，其不僅是對初中教材的重複，更是較好地處理從掌握技術到運用技術的過渡，其落腳點應是實踐中的運用能力根據新的高中課程標準的要求，是學生較爲系統地提高運動技術，適當提高上課的難度、運動負荷和競技性。

學情分析：

本課授課對象爲高一女生，高中女生的身體基本發育完全，認識能力強，學習知識的動機明確。但是女生的本身力量薄弱，怕疼、怕受傷的心理因素，使她們對籃球的學習存在一定的牴觸心理。教學中應努力消除學生的牴觸心理，使學生建立不怕球、敢摸球的自信，進而增強她們的籃球傳、接球的技術。

三、教學目標的設定：

技能目標：透過練習，讓學生初步掌握雙手胸前傳接球的能力。 素質目標：發展學生的力量素質，提高學生的協調能力和控球能力。 情感目標：培養學生不怕苦、不怕累的精神，培養學生團結協作和敢於超越的意志品質。

知識目標：瞭解傳接球練習的重要性和籃球運動對健身的重要作用。

四、教學的重點和難點：

重點是持球手法和動作方法的教學 難點是正確的用力順序，全身的協調配合

五、教法與手段：

針對本教材的重、難點，教學手段採用：啓發式、激勵式、示範法，真正發揮學生是課堂主體，教師是課堂的引導者，以遊戲的方法引起學生的興趣，採用正確的示範和講解，使學生對動作要領理解更透徹。

六、學法：

本課學生主要採取小組合作學習法、嘗試學習法、對比學習法、遊戲競賽法等，在練習中，學生透過互相嘗試、對比、交流、評價和小組探討找到掌握技術動作的關鍵，最後透過教師正確引導、講解、示範，解決學生存在的問題，促進學生積極主動參與學習，從而實現學習目標。

七、教學程序： 教學程序如圖：

教學準備部分

課前常規------------組織學生二列橫隊

籃球操-------二列橫隊進行籃球操練習

教學基本部分

教師講解示範------------二列橫隊站立

原地模仿練習------------二列橫隊站立

小組互傳練習------------二列橫隊對面站立

遊戲競賽---------------按要求進行----------

教學結束部分 放鬆遊戲-------------------二列橫隊站立

1、 教學準備部分

a.課前常規

文體委員集合整隊、報告人數。

師生問好，檢查學生服裝，安排見習生。 匯入今天新課的內容。 教學開始階段

b.籃球操

教師講解籃球操的動作要領，籃球操分爲身體環繞、拋接球、花樣拍球。讓學生跟着音樂做，可以起到熱身及熟悉球性的作用。

教師活動：講解示範，帶領學生進行籃球操熱身。觀察學生練習，引導並糾錯，保證學生安全。

學生活動：跟隨老師進行籃球操練習。

2、 教學基本部分

a.教師講解雙手胸前傳接球技術的動作要領

教師講解示範雙手胸前傳接球技術的動作要領，學生根據自己的理解，徒手模仿。

教師活動：講解示範，觀察學生。 學生活動：進行練習，相互討論。

b.原地模仿練習

學生分爲2人一組，面對面站立，距離保持3米，相互傳接球，隨着技術的熟練程度，增加相互間的距離。學生之間可以相互討論，學習。 教師活動：觀察學生練習，指導糾錯。

篇二：籃球傳接球教學設計

一．教學背景

本課教學以健康第一爲指導方針，以激發學生興趣、培養學生能力、發展學生個性、寓德育於體育與健康教學中爲指導思想，激勵學生主動探索，激發學生的內在動力，讓學生在活動中培養興趣，在興趣中學會思考，在思考中掌握動作，在掌握動作中提高運動能力和發展身體素質。結合高中生的實際情況，讓學生進行自主性練習，使不同層次的'學生學習體育基礎知識、基本技術和發展技能的同時，能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質，從而使學生提高體育學習的興趣，個性得以發展，並逐步樹立終身體育的意識。

二.教學課題

籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術爲主要目的，創設樂學情境，並充分發揮學生的主體作用，挖掘每個學生的潛能，培養學生的自主性、創造性和獨立性。

三.教材分析

本課主教材是籃球雙手胸前傳接球，它是籃球運動中最主要的基本技術，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習其它技戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。

四.學情分析

本次課所授班級爲高二年級學生，體育基礎水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、觀察能力和理解能力，及班級的學習氛圍濃厚。

五.教法與學法

教法：語言啓發、模仿練習，小羣體學習，遊戲。

學法：完整法、分解法，合作學習。

六.教學的重點和難點

重點：技術的規範性

難點：採用兩個球進行練習的三角傳接球 傳接球時機與整體配合意識

七教學策略

本課的教學指導思想主要採用教師啓發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。