教師年度研修總結（通用5篇）

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？以下是小編爲大家整理的教師年度研修總結（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

教師年度研修總結1

20xx年匆匆而逝，我得到的學習機會空前地多，其中對我來說最有價值的就是成爲了“XX名師工作室”成員之一，加入了一個有着共同目標、澎湃激情的團體。

楊和平老師是一個睿智的長者，也是一位臨近退休卻仍然對教育充滿夢想和激情的學者，他是我們工作室的靈魂。每一次研修，楊老師總是精心策劃，從20xx新課標研讀到小課題研究，從教育專著閱讀到高效課堂建設，從教學設計到論文反思，他既從理論上進行解讀，又從實踐操作層面細緻引導，務必讓我們真切地做到“在閱讀中進步，在實踐中前進，在反思中成長”。如果說在20xx年我取得了一點進步的話，跟老師精彩的示範、嚴格的要求是分不開的。

一、變革工作態度一加入工作室，楊老師就安排我們撰寫三年發展規劃和本年度研修計劃，還爲我們逐一修訂指正，讓我們都樹立了向“學者型、研究型、專家型教師”發展的目標。

在這方面，楊老師以身示範，作爲我們最好的參照對象，給我們樹立了榜樣。工作室成立之前，楊老師已臨近退休，本來該輕鬆度過工作的最後三年，他卻無怨無悔地接過了工作室這副沉重的擔子。

工作室成立之初，楊老師勞心勞力，想方設法爲我們學習創造物質條件和制度保障。每一次主題研修，楊老師都精心策劃，給我們做講座、設計作業、批改作業，用心良苦。正如蔣洪鬆師兄說：“在楊老師門下做學生，學到的不僅是知識，更是一種爲人的品質。”楊老師的言行成爲我工作中暖融融的陽光，曬化了所有倦怠、消極、得過且過的負面態度。

二、追求思想更新參加工作十多年，我已經成爲事實上的經驗型教師，要想在自身發展上更進一步，必須突破！像雄鷹那樣勇敢完成改變。

雄鷹有xx年的壽命，由於時間的緣故，在它40歲的時候，嘴喙越來越鈍，羽毛越來越繁重，鷹爪越來越老，它會慢慢失去搏擊長空的能力。這時候雄鷹會接受爲期180天的蛻變，這180天裏，它會耗盡最後的力量，努力飛翔高山之巔，在山巔之間築巢，然後用嘴的力量敲打岩石，直到嘴喙完全脫落，每一次撞擊岩石的過程，都是一個痛苦的蛻變，等待舊的嘴喙退去，新的嘴喙慢慢長出來，然後用新的嘴喙拔掉身上繁重的羽毛和鈍化的鷹爪，每一根羽毛的掉落，伴隨着心的疼痛，但是雄鷹明白，相對於xx年的生命，這些疼是值得付出的。

就這樣，等新的羽毛和鷹爪長出來，雄鷹看上去雄姿英發，氣勢不減xx年前，再次以矯健的身軀搏擊長空。已有的經驗既是我成長的底蘊，又是我成長的舊喙、鈍爪。我應該向雄鷹那樣捨得放棄，痛苦地更新。每一次主題研修，老師都給我們佈置了任務，在努力研修、完成任務的過程中，我在自身已有的基礎上進行着思想的更新。

三、跟進自身行爲在“XX名師工作室”裏，我們都是一羣爲了教育理想志同道合的同學，我們有夢想有目標，我們都爲了潼南的語文教育前進在路上。

在楊老師的引領下，我完成了四年級上冊一至六單元的導學案，參與編制了《高效課堂建設指南》，初步完成了20xx新課標解讀，閱讀了《讓孩子踏上閱讀的快車道》、《卡爾威特的教育》、《家庭教育》、《給教師的一百條建議》等教育專著，嘗試在四年級語文課堂中建立合作小組，撰寫了教學設計和教育論文參加比賽，還進行了關於翻轉課堂中導學案自主導學單設計的小課題研究。

數來，我驚訝於自身成果的豐富，這都是在老師的引領下、同伴的互助下完成的。但這還不夠，在下一年度的研修中，我要閱讀更多的教育理論書籍，不僅要閱讀，還要做深入的筆記；我要繼續跟進微課與自主導學單設計的研究；向中學高效課堂學習，進行更加深入的小組合作建設；老師教育我們要物化自己的成果，我不但要積極創作隨筆、論文，還要向雜誌社投稿，爭取發表。

期盼來年，我更加積極地工作、研修，像再生的雄鷹放下舊的包袱，學習新的技能，發揮潛能，創造新的未來。

教師年度研修總結2

時間過得真快，不知不覺，進入工作室都一年了。這一年，感覺很好，學到了很多知識，得到了很多的鍛鍊，如今，回味起來還真有意義。

理論上，得到了許多收穫一年的時間裏，我感覺在工作室的學習很充實，也很有意義。透過十來次的研修學習和自己平時的不斷充電，理論知識豐富了很多，操作要領領會了不少。以前不懂得充電的我學到了如何進行個人研修：確定學習態度，變要我發展爲我要發展。

以前對高效課堂心懷牴觸的我感受到了高效課堂的魅力和必然：我學會了學習小組建設的要領：科學分組、選好組長、文化建設、評價機制等；學會了導學案的編制方法和要求：自主學習案、合作探究案、達標檢測案。以前從來沒有好好研究課程標準，如今把課程標準認真、徹底地學了一遍，明確了語文到底教什麼，怎麼教的問題。

我開始了讓人生畏的課題研究，明確了小課題研究的目的、意義、方法、步驟，併成功完成了第一個小課題研究《提高學困生語文學習興趣的研究》。我學到了許多專家的教育理論，如李鎮西的《做最好的老師》。我開始改變過去膚淺的論文撰寫心態。等等。過去，自己在“教書匠”的角色中越陷越深，透過一年的學習，自己就好比久旱的田地得到了甘霖，好比寒冷的冬夜迎來了絲絲溫暖。

實踐上，得到了許多鍛鍊一個人能不能得到發展，一個重要原因是有沒有發展的平臺，工作室給了我一個很好的發展平臺。在這裏，楊老師規定我們研讀課標，這是我從教以來第一次這麼認真的研究課標。

楊老師規定我們做小課題研究，我廣泛地查閱資料，努力的在班上實驗，從來沒有做過課題的我突破了自我；楊老師要求我們必須把本校的高效課堂建設起來，帶着這一壓力，我主動承擔起了備課組長，既認真提升自己的高效課堂建設，又想方設法提高語文組每一位老師的教學水平；楊老師還規定我們寫論文；楊老師還叫我們做簡報；楊老師還叫我們到別的學校進行送教活動。等等。

百鍊成鋼，功夫不負有心人，透過大量的實踐鍛鍊，我也收穫了不少成功。高效課堂方面，回到學校，給全校老師做了一次關於高效課堂的講座，給學校高效課堂工作帶去了引領和示範。本年度，在全校老師高效課堂賽課活動中，我執教的《觀舞記》獲得了第一名的好成績。

我完成了自己論文中質量最高的一篇論文《現代語文教學應具備幾種意識》。我完成了人生第一次小課題研究《提高學困生語文學習興趣的研究》。我去柏梓鎮中、小渡中學送教，獲得了成功。我在全縣語文教研會上作了題爲《教改呼喚忠教情懷》的經驗交流。在本期語文教學中，我取得了教學成績第一，優生率接近百分之百的好成績。

工作中，找到了學習的榜樣二十多年前，在我的求學生涯中，許多恩師催我前進，促我成長，但隨着時間推移，那些往事都已漸漸塵封，自己也漸漸變得倦怠與消極。今天，那些恩師的形象在楊老師身上得以再現，讓我重拾那段幸福感覺，讓我反思自己日漸消極的人生。

楊老師身上散發出來的激情與活力讓我羨慕，都快退休的人了，但在他身上絲毫找不到倦怠與疲憊，他身體保養很好，說話中氣十足，心態積極樂觀，短短的一年時間裏，他給我們做了十多次講座，每次活動都親自做簡報，他給我們設計作業，批改作業，可謂良苦用心。

楊老師知識淵博，無論是理論還是實踐，他都能說得頭頭是道，他既讓我們學到了高深的現代語文教學理論知識，又讓我們學會了高效課堂、小課題研究、論文撰寫等方面的實際操作。楊老師“實在”的教風讓我受益匪淺，楊老師平易近人的品質更讓我欽佩。作爲全縣少有的特級教師，全縣語文界的權威，在我們面前，他從沒有擺過架子。

當同學們因特殊情況缺席學習或不能完成學業時，他儘可能的予以理解包容；當我們完成的任務質量低下、不盡人意時，他悉心地給我們講解、指導；當我們師徒在一起吃飯時，他總是叫我們選擇吃什麼，席間還給我們每一個人添菜。

我常想：在楊老師門下做學生，學到的不僅是知識，更是一種爲人的品質。

集體中，享受到了團隊的溫馨每一次集中學習前，都會心懷期待；每一次集中學習結束，都會心生不捨。

這裏有一個好的學習團隊。在這個團隊中，充滿了親切、包容、理解、擔當、幫助。

九位學員雖來自不同層次的不同學校，但我們一點也沒有陌生的感覺。上課時，我們一起認真聽着老師的講解，認真做筆記；討論時，我們真誠指出對方的不足，認真傾聽對方的意見；下課時，我們在一起侃大山，談孩子，談教育，談人生；調皮時，我們揹着老師說小話，做小動作；┄┄。我們似乎找到了中學時代的幸福。

在這裏，我們談得最多的就是教育——中國的教育、潼南的教育。我們相互吐露各自在教育中的困惑；我們交流各自在教育教學上取得的經驗；我們介紹着各自在教育領域所知曉的見聞。我們常常在教育理念上碰撞出思想的火花；我們常常在教育成果上分享着對方的成功。我深深的感到：在這裏，有競爭，但沒有嫉妒；有壓力，但沒有怨言；有付出，但更多的是收穫。

總之，這是一個溫馨的團隊，這是一個團結而又積極上進的團隊，在這樣的團隊裏，每個人都學習愉快、心情舒暢；每個人都會飛得更高，走得更遠！

“路漫漫其修遠兮”，這僅僅是一個開始，可以預料，在未來的兩年時間裏，我一定會更加珍惜這一自我發展的平臺，我一定還會收穫更多。因爲，這裏有位好老師，這裏有個好團隊。

感謝楊老師！感謝名師工作室！

教師年度研修總結3

我努力工作，爲了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。爲了更好地開展以後的工作，在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、強化學習，營造研修氛圍。

教師是學校的重要組成部分，把校本培訓當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合；與青年教師的培養相結合；利用國培學習後學習新課程理念，自覺分析教學現狀，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行爲，使校本培訓工作制度化、日常化。

二、專業引領，搭建平臺。

沒有專業引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，校內：開展新老教師傳幫帶活動，實行“導師制”，要求大家互相聽課，交流教學情況，深入課堂，研究教學的良好氛圍。

校外：走出去請進來。一是有計劃地安排數名教師外出學習聽課，尤其是青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們儘快成長。二是給青年教師搭建一個鍛鍊的舞臺，組織開展了課題研討課，讓他們在講臺上展露風采。

三、聚焦課堂。

透過國培學習後，爲教師營造成長的土壤，各位老師欣賞着、學習着，應用着，教育思想、教育習慣、教育行爲和教學方式悄悄地發生着改變。

每週上交一份高質量的體育教學設計，每天課堂上或克隆、或拖拽、或標註、或圈批、或拉幕，始終以教師爲指導，以學生爲主體，以訓練爲主線，實現人機互動、師生互動、生生互動，既方便了教師的教，活躍了課堂氛圍，又激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。促進教師將課堂教學整合。新課程理念和新課堂教學觀得到了充分體現。

四、課題研修，促進教師專業成長。

xxxx—xxxx年度年，是我校課題立項之年，學校省級總課題“教師道德修養”模式的探究立項並進入研究的初級階段，體育教研組的課題“以預學爲突破口，實現學思結合”模式的研究，各位老師將秉承“問題即課題，教學即研究，成長即成果”理念，自覺將教學實踐和課題研究有機結合，以課題研究推動教育教學質量提升和個人專業發展，研究中做到理論與實踐相結合，及時將研究成果應用於教育教學實踐之中。

總之，校本研修工作中，有收穫豐收的喜悅，也有困惑的苦惱，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，爲了這光輝的事業，我們將奉獻着無悔的人生。

教師年度研修總結4

本次培訓，培訓內容豐富多彩，這學期本人身體雖有不適但仍然樂意學習。經過這次網絡培訓學習,使我更深刻的理解了美術新課標和美術教學理念，更好的、準確的把握美術教材，都有很大的幫助，感受頗多。

興趣是學習美術的基本動力。發揮美術教學特有魅力，來激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗和實踐緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。最終使學生學會學習，學會做人，終身受益，下面是我的在這次培訓體會。

（一）課堂教學要“活”教

透過新課程培訓我認識到新教學教法和設計的新理念。我認識到每節課教師要認真挖掘素材，充分備好每一堂課內容，精心設計每一個探究性的問題，激發學生的學習興趣，要讓課堂充滿生機。讓學生學的活、學的有趣味，有時需要教師語言的激發；有時需要教學手段的多樣化，這就是活教、妙教之處。

教學是一種技術，把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創新，才能賦予教學充實而富有個性的`生命力。只有教師的教法新穎，學生也纔會更有創新意識，學生的興趣也會更濃厚。基本功紮實了教學自然也就成功了一半。往往是上了這一課又要忙着準備下一課的內容，有時爲了設計一個教學任務而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、充實自己，使自己適應時代發展的需要。

（二）課堂教學要有“趣”性興趣是學習美術的基本動力。一堂好課除了要靈活運用教學手段還要有些趣味性才完美，既發揮學生主體也少不了教師的主導作用，相互合作纔能有效發揮美術教學特有魅力，有效達到激發學生的學習活動的興趣。因此，美術課要實現高效教學，我覺得要圍繞怎樣激發學生的興趣是前提：

1、課前要精心設計備課、備學生；講課時既要親切也要藝術性，學生創作時少評論、少干預；評價時應真誠讚賞，誠懇地提出建議。

2、充分信任學生，放手讓學生自主學習，合作學習，主動探究，從而真正實現美術課高效教學。課程改革重視學生的自主學習、探究學習，似乎不那麼強調教師的“講授”，但並不是輕視講授，其實，好的“講授”永遠像磁鐵一樣吸引學生的注意力。在教學中，儘可能做到讓學生主動參與學習。以學生爲主體，透過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創作、評價的過程，導學生深入理解感受美術作品的美，使學生的創作慾望倍增。給孩子創造一個寬鬆的學習空間，優美的

畫面，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，要突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。在欣賞中感受自己創作成果，提升美術高效課堂。

（三）加強學習，提升自我美術素養。

在教學之餘，作爲一個專業教師還要注重自身業務知識學習與提升。因此要積極參加校內聽課，評課、教研活動及專業培訓。多向老教師學習教學經驗，同時課外多看看教學理論、多從網絡上觀看有關教學視頻，來充實自己教學經驗。其次，對交待學生完成的作品，要有趣味性，可操作性，不一定要求很高。

讓學生奇思妙想，愉快地完成任務，不要讓孩子痛苦的冥思苦想，不要產生厭煩情緒。手工製作時，開始不要太難，然後慢慢的深化。做到精心備課，耐心輔導。畫法技巧，培養孩子創造性思維和發散性思維，讓孩子的思維活躍起來，放的開，敢於用筆和色彩大膽地來表現。總之，我將會不斷地學習，多體會感受所學的知識，並用於實踐中，全面提高自身的綜合素質，爲學生提供更好更優質的服務。因爲自己實在積累的很少，很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會，我真的很珍惜。透過學習，拓寬了視野，使我耳目一新，教學理念也發生了變化。

我不僅要改變那種傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，而且要增強熱愛教育事業的信念。經過學習讓我明白作爲一名美術教師也要有一種勤奮向上、力爭上游的精神，因爲你具有了這種精神，那麼也潛移默化地影響到學生。而且只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，爲學生創設一種和諧、寬鬆的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等，其樂融融的教學民主的氣氛。

總之，時代在前進，教材在更新，理念在轉變，這就在客觀上要求我們有與時具進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。本次培訓中，透過學習我的新課程理念得到了提升、專業技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，做人民滿意的教師。

透過這次培訓，讓我深刻的感受到“教育也是一項技術活，不僅需要豐厚的教學技能，還需要出奇制勝的教學設想和靈活多變的教學策略。”當你把握住被教育者的興趣點時，說明你已經叩開了教育之門，但要獲得最終的成功還需要我們不斷的學習和探索。

教師年度研修總結5

曾幾何時，帶着追尋藝術的夢想，我踏上了美術探索之路。從素描、色彩的基本功，從無限熱情地帶領學生感受美術，一步步走來，多少汗水凝結多少榮譽，學生長大了奮飛了，我也在版畫、山水畫的藝術風格的表達上擁有了更多建樹。版畫使我儘早參加地區畫展，走入藝術展示的殿堂，山水畫創作使我奠定了如今的自我藝術取向。

在選擇更廣闊的藝術視野，探究更深邃的美術理念的時候，我參加了20xx年國培計劃--暑期新疆師範大學開辦的新疆農村中小學美術教師研修培訓，爲期3個月。

正如入學手冊所說，90天不短，因爲暫別熟悉的家園，90天不長，因爲每一天都是新鮮。

從上海師範大學著名專家黎加厚教授的走向創造性教育的暢談，到全國十佳優秀>班主任段惠民老師的做智慧班主任，再到華東師大教學研究所吳剛平教授的教學方式變革的知識基礎.

首都師範大學夏鵬翔教授的高效課堂，南京師範大學教授中國美術教育副主編崔衛的>美術教學實踐與研究方法，新師大教授中國書法家協會新疆書法考級中心主任李鴻儀的書法教學方法與指導，再有新師大武君老師、美術班班主任李曉峯老師以及烏魯木齊市教研成就突出的中學老師的新課程培訓??着實讓我大開眼界。

有幾個引起我重視的話題，特別吸引我的注意力。

1、創感時代的到來。現今的資訊時代，如此迅猛發展，不過是爲人們的創造提供更便捷的工具。創造力，再融入人的共情感、意義感，充分的人文思想，這一全新思維理念成爲社會主流，成爲時代的引領。將科學與藝術完美結合，放之教學則是創感素養的培養。所幸，我在教學美術。黎加厚大量展示生動可感的資料，風趣的語言引導，引用最新科研成果，使我們倍感親切，聽課一點不覺疲勞。

2、強調反思的重要意義。建立良好的師生關係，發現和賞識每一位學生的點滴進步，善於傾聽，和藹可親，積極與家長溝通，所有這一切，離不開教師反思，以歸納總結，以改進教育教學。最新教師專業標準的基本理念解讀爲>師德爲先，學生爲本，能力爲重，終身學習。其能力方面則進一步強調教學、研究和反思等環節相結合。

教學問題的研究方式解決，需分析、討論、設計、行動、觀察、反思。就是這個反思，越來越引起專家的重視，也讓我折服。我們有多少實踐需要及時反思以促進發展啊。

3、教學資源的配置。進入教學狀態，就要先對教材進行處理，即二次開發，讓教材變爲自己的資源。然後是教學設備的選擇，第三是媒體的運用，第四是範作（美術）的準備。在教學方法上體現師生共同實現教學目標，包括教師教、學生學，師生互動。其教學研究的內容中強調，應設定從實踐出發的起點，高效教學的目標，立足課堂、小題大做、揚長避短的策略，如此精闢的組織教學的辦法，拈來可取。

4、書法藝術的絕妙與淺顯。規範漢字書寫，弘揚中華文化已引起全民族的重視。寫好漢字首先要掌握指實掌虛等正確的握筆方法，練貼宜從顏體《多寶塔碑》，此帖爲顏真卿壯年時期，書寫帶有王羲之的骨力彈性和盛唐的博大氣勢。顏體，“橫”左低右高，橫畫細，豎畫粗，左邊細，右邊粗。中鋒用筆，頓筆收鋒。寫好“大”，舉一反三，能寫好“人”，寫好“夫”??練字之初，“只見經典，不見自己”。明代以前使用短鋒，書寫行草宜用狼豪，彈性好。對書法寫字的提高指導性強，淺顯易懂，方法明確。