《籃球運球》教學設計（精選3篇）

作爲一名教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編整理的《籃球運球》教學設計（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

《籃球運球》教學設計1

一、教學內容：

籃球：運球

二、學情分析：

學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對於說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對於直觀的、易於模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

將教學內容融合在比賽中，使學生在樂於參與、易於參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由於學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

三、教學目標：

1、認知目標：全班建立運球技術表象，瞭解奧運會有關知識。

2、技能目標：初步掌握原地運球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發展靈敏與協調能力。

3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇於創新，發揚奧運精神。

四、重點、難點：

重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鑽、跨、繞

難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度

五、教法學法：

北京舉辦2012年奧運會爲情景主線，採用姚明、劉翔等名人啓發式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便於教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生透過自我體驗、觀察來理解動作，培養了創造思維能力，經過專項訓練後，又透過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

六、教學過程：

1、匯入：

2012年奧運會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那麼，對籃球運球技術和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節課老師帶領你們學習籃球運球。以上導語的設計，絲絲入扣，從引發學生的學習興趣入手，激發學生的運動慾望，引導學生進入情境。使學生髮自內心的我想練，我要練，爲全課創設下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：

2、課堂常規

整隊查人數

師生問好

宣佈課的內容

準備活動

3、運球

A、學生分組自練（隨意熟悉球性）

B、以小組爲單位總結運球經驗交流

C、教師及時糾正錯誤，並講解正確的動作要領再分組練習

D、提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身後運球等） E優秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）

F、教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）

4、結束部分

A、集體放鬆活動（隨教師提示引導指揮學生放鬆）

B、小結本課（表揚，提出今後注意事項）

C、歸還器材，宣佈下課

本節課我預計：

練習密度：50—60%

平均心率：130—140次/分 強度指數：1。4—1。6

《籃球運球》教學設計2

一、教學設想

1、教學內容：

（1）籃球：運球后轉身技術

（2）田徑：耐久跑。

2、教材分析：

本教材內容是籃球運球后轉身技術及耐力跑。籃球運球后轉身技術，是籃球比賽中進攻突破防守的一項非常實用的技術，具有一定的觀賞性，有一定難度，富有挑戰性，深受學生喜歡，學生對於它的學習非常迫切，很感興趣。耐久跑是複習教材，透過加入籃球的變換形式的跑，發展學生的有氧耐力。提高學生心肺功能。

3、學情分析：

本課教學對象爲高一年級學生。高一學生身心發展正處於過渡期，但已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，初中已有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習難度加深的動作特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及合理應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

對於耐久跑，學生已經透過多年的學習，已認識到耐久跑爲鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻存在畏懼心理，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致、堅持不下來的狀況，從而影響耐久跑的成績。

4、教學目標：

根據高一學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

（1）認知目標 ： 使學生了解籃球運動中的單個技術，加強學生參與體育運動的興趣。

（2）技能目標：

① 45—50%學生能初步掌握運球后轉身技術並能在運球中採用該項技術。

②強調運球后轉身技術中的“低重心”、“後撤轉身”、“提拉球”。

③發展學生上下肢的協調用力能力及有氧耐力素質，提高學生的心肺功能。

（3）情感目標：

①培養學生積極進取、頑強拼搏的競爭意識

② 培養學生善於觀察、積極思維和自我評價的能力，增強學生團結協作的意識。

二、教學方法：

1、教法設想：

由球性練習入手，到體前變向球，增強手掌提拉控制球的能力，由淺入深，由易到難，逐步突破，逐步提高。培養學生的.想象力和創造力。耐久跑採用變化多種圖形的運球跑練習方式進行練習，，透過籃球及圖形分散學生對耐力跑的疲憊感，使內容豐富，增加自主性和趣味性。整堂課採用收、放、鬆、緊相結合的組織方法。

2、學法指導：

本課採用“嘗試———比較————練習————展示 ————評價———鞏固”的學練流程，由易到難，逐層深入，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

三、教學流程圖：

熱身→球性練習（運球、球繞環等）

↓

主教材（籃球運球后轉身技術） → 聽、看、練、演、評

↓

輔教材（耐久跑）→變換形式的運球跑、圖形跑

↓

整理 → 放鬆、

↓

下課→ 收集器材

四、教學效果的預計：

因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率爲120—130次/分，整堂課練習密度約爲：25——30%，練習強度較大，耐久跑時強度達最高峯。

五、場地器材：

籃球場一塊以及周邊自然地形，籃球30個。

《籃球運球》教學設計3

一、設計思路

在中學體育教學中，籃球基本技術和基本技能是體育教學的主要內容，深受學生的喜愛，在實踐操作中，主要依據水平四籃球教學的課程標準，遵循七年級學生身心發展的規律，以學生爲主體，讓教師成爲學生的學伴和指導者，充分發揮教師的主導作用和創新思維能力，採取合理有效的教學方法，高效率的達到體育教學目標。

二、學情分析

七年級學生活潑好動，榮譽感和團隊集體感比較強，從小學剛升到中學籃球基本技術基本技能不規範，，運球能力差，但學生對籃球運動的喜愛是教學的基礎和根本。學生對單一的練習缺少興趣，不能有效地完成教學任務。爲了有效的進行課堂教學，完成教學任務，教師在教學中必須根據心理特點（好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注於一種活動），採用多變的教法和多樣的練習形式，以激發學生的興趣。

三、教材、教法、學法運用

在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術，從最基本的籃球技術運球練起，初步學會運球的動作要領，爲以後技能的合理運用打好基礎。

在教學方法上主要採用了語言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價）、示範講解法、比賽法、預防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等。縱觀整堂課來看，緊緊圍繞遊戲法自始至終貫穿這節課，以目標引領內容，以內容爲核心，以遊戲爲載體，有效的完成課堂教學。

學法上考慮到是第一次課，讓學生粗學樂學，降低對技術的要求。

四、具體教學設計方案

教材內容：

水平四七年級籃球《運球》技術

教學目標：

1、激發學習興趣，讓學生和同伴一起積極主動參與練習中。

2、學會原地運球的正確方法（協調用力），初步學習行進間慢跑中運球技術，發展學生快速、力量、協調、靈敏等身體素質。

3、透過設定遊戲讓學生感受到籃球帶給學生的快樂和成功感，培養和同伴協同合作的集體主義精神。

教學重點：

身體協調用力的運球方法。

教學難點：

養成用手感控制而不是用眼睛。

教學過程：

1、開始部分（2分鐘）：

（1）集合整隊，檢查報告人數

（2）師生問好

（3）宣佈課的內容

（4）安排見習生

組織：四列橫隊學生背對陽光站立要求：快靜齊

（注：繼承了一般課堂常規教學的要求，屬常態化教學。）

2、開始部分（10分鐘）：

（1）一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。

（2）原地徒手操6節。4*8拍

組織：還原四列橫隊成體操隊形站立，教師喊口令鏡面領做徒手操。

要求：保持隊形整齊，口號響亮，精神飽滿，徒手操動作有力。

（注：情景匯入：我校的學生主要以藏族學生爲主，來自農牧區，對於籃球的知識和資訊是有限的，在匯入時，詢問學生以前玩過籃球嗎？喜歡嗎？怎麼樣才能打好籃球？就要從最基本的技術練習，今天我們就來學習運球技術。）

3、基本部分（23分鐘）：

（1）原地運球技術練習

學法：

原地徒手模仿練習，體會動作要領。

原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習

5—6人一組，自主互相交流練習

以小組爲單位進行原地單手低運球比賽（每人運球20次以先做完的隊爲勝）。

慢跑往返運球15m*2每人2次。（以兩個邊線爲距離）

教法：

示範動作稍慢，講解手隨籃球上下起伏按拍。

教師帶領學生一起喊口令徒手練習。

教師語言反覆強調，觀察巡迴指導練習。

糾正共同易犯錯誤。

組織：六列橫隊，間隔2———3米，以縱隊爲一組（男女各4組）。練習時各小組圍成小圓圈。

要求：認真觀察練習，相互學習交流。90%學生學會原地運球技術。

（2）運球+擲地滾球接力（以兩個邊線距離15m）

方法：發令後，各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線，轉身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續，直到所有隊員做完，當最後一個隊員做完後，照此方法由最初第一個隊員繼續進行，返回到原來的位置。

（注：此遊戲主要讓學生體會快速跑動當中運球技術，擲地滾球主要是鍛鍊學生上肢力量，彌補了遊戲內容的單一性，提高了練習的興趣，可謂一舉兩得。）

（3）運球+投籃接力

方法：發令後，各組從第一個隊員開始，運球到籃下將球投進（不限投籃姿勢，要求必須將球投進去方可返回），然後運球返回本隊交給本隊第二個隊員，第二個隊員照此法繼續直到本隊所有隊員做完，以先做完的隊爲勝，後兩名小“罰”十個下蹲。（男、女各四組）。

（注：此遊戲在實施過程中，一方面練習了運球技術，另一方面在投籃的時候，十個籃球在籃圈上飛舞，有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了，有的不進卻被碰進了，運氣不好的一直在那投直到投進，球場上學生的加油聲、歡笑聲此起彼伏，猶如歡樂的海洋，課堂氣氛達到了高潮，教師加入比賽中使課堂錦上添花。）

4、結束部分（5分鐘）：

放鬆：調整呼吸，教師向上拋籃球學生吸氣，籃球下落時呼氣。肢體的按摩。

集中講評：多表揚鼓勵學生。

收回籃球，師生再見。

5、總的要求：

讓全體學生感受運動到樂趣。

6、運動負荷：

平均心率125次/分鐘左右

7、場地器材：

10個籃球籃球場地一塊

五、課堂常規要求

（一）課前對場地進行必要的檢查清潔，保證場地的安全。

（二）要求學生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發出響聲，養成良好的習慣。

六、課後自我反思

這節課也是我籃球教學當中比較成功的一節課，多年來在每次的籃球運球教學中屢次使用，效果都不錯，其亮點就是運用趣味遊戲調動學生練習的興趣和參與的積極性，讓學生“學中玩，玩中學，樂中育”，教法得當，學法合理有趣，完成了課的目標，達到了預期的效果。

不足之處，以前課堂時間爲45分鐘，在課堂設計準備部分安排了熟悉球性的練習，後時間改爲40分鐘，考慮到時間因素取消了此項練習，有待合理安排，使教學有層次、有連貫性，在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異，造成比賽時組與組之間有差距。在常規教學的基礎上嘗試了一些教法，還有待於不斷的改進和探究。