二年級數學第二單元《加減法估算》教學設計

教學目標：

１、使學生能結合具體情境進行加、減法估算，並說明估算的思路。

2、培養學生的估算意識和能力，培養數感，體會算法多樣化的思想。

教學重點：

學生能結合具體情景進行加、減法估算，並說明估算的思路。

教學難點：

探究加減法估算的方法，初步形成估算的技能。

學情分析:

雖然在1年級教學中,已經進行了有關“多一些”“少一些”的估計的初步滲透,但是在本課時教學前,學生接觸的都是口算和筆算,不僅習慣於精確計算,而且口算100以內的加減法已經達到了比較熟練的程度。因此,當面對現實的估算問題時,學生首先就會調用精確計算的經驗來解決問題。另外,學生在這之前沒有接觸過“近似數”,同時還未形成“整十數相加比較簡便”的認識,這也影響了學生對估算方法的理解和運用。

教學過程：

一、創設情景引入新課

小朋友去過超市嗎？我們在買東西時有時並不需要算的很精確，你只需要算出一個大概的'數就可以了。

[設計意圖]：讓學生明確學習的目標。

二、合作探究

1、教學例4。

想一想，說一說，在我們日常生活中有哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結果就可以了。

（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精確計算嗎？

（2）、學生運用自己的方法進行估算，並交流。學生彙報估算方法。觀察、比較這些估算方法，在交流發現。學生彙報，歸納。

（3）、精確計算一下這三樣東西一共要花多少錢，還剩多少錢，來檢驗一下自己的估算結果是否合理。教師巡視、指導。指名彙報。檢驗以後學生彙報想法。

2、完成P31頁做一做。仔細看圖，理解題意，然後交流估算方法。

[設計意圖]：使學生體會到解決同一問題可有不同的方法。提高估算意識和能力，增加數感，體會算法多樣化的思想。

三、鞏固練習，檢驗效果

1、完成P32練習六第1題學生討論完成。學生彙報，並說明是怎樣進行判斷。

2、完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生彙報，並說明估算方法。

3、完成練習六第3題教師指導學生交流彙報。

[設計意圖]：透過練習，幫助學生進一步提高加減法估算的能力。

四、課堂總結

透過今天的學習，我們又學會了什麼？學生彙報，教師引導梳理。

五、隨堂練習