二年級數學《三位數加減法的筆算、估算》的教學反思

青島版教材的最大特點是把知識融於一個個有趣的情境串中，使學生在情境串中解決問題。本課教材爲學生提供了勤勞的小蜜蜂整裝待發採花粉的情境，引發學生對新知識的學習。在本課的教學中，我充分利用了情境圖，透過學生講故事——提問題——解決問題的過程，把知識學習與解決問題融合在同一過程中，形成了以解決問題爲線索的知識鏈，培養了學生的應用意識。在教學幾百幾十加減幾百幾十筆算的算理和三位數加減三位數（不進位、不退位）的筆算方法時，放手讓學生自主探究，允許學生用自己喜歡的方法來解決問題。給學生創設了廣闊的思維空間。同時，利用小組合作學習的優勢，先讓學生獨立解答自己喜歡的.問題，再在小組內進行交流，使每位學生都能獲得表達自己想法的機會，感受到學數學、用數學的樂趣。