心理健康教育的工作計劃範文

光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。相信大家又在爲寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編爲大家收集的心理健康教育的工作計劃範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

心理健康教育的工作計劃1

一、指導思想

以xx市教育局《關於加強中小學心理健康教育工作的意見》爲指導，加強對全體學生的心理健康教育，培養適應社會主義現代化建設需要的德、智、體、美、勞全面發展的“四有”新人。針對在校中學生大多獨生子女，缺乏獨立生活能力，缺乏獨立生活能力，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協作精神，缺乏承受挫折能力的特點，透過開展心理健康教育。培養學生正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的個性心理品質。

二、主要任務

1、培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，具有自我調控能力。

2、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，儘快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

3、對有嚴重心理疾病的學生，轉送到有關部門進行治療。

三、工作安排

1、 加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施，建立以班主任和共青團、少先隊幹部及政治課教師爲主體，以兼職心理輔導教師爲骨幹，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

2、加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師爲主，重點學習《關於加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康諮詢》等心理理論知識。

3、 開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。

4、 設立心理諮詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

5、 開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

6、 每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7、開展心理健康活動課，每學期五課時，做到有計劃，有教案。

8、 繼續與心理教研室聯繫，發現有嚴重疾患者，送去諮詢。

9、 追蹤調查在校生中接受過諮詢學生，看其在心裏、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

四、特別提示

1、 沒有取得資格證書的教師不得從事心理諮詢工作。

2、 開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。

3、 開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向，避免醫療化傾向、避免少數化傾向。

心理健康教育的工作計劃2

一、開展心理健康教育

（1）開展心理講座與輔導。由心理專兼職教師不定期爲各年級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任利用班會課開展心理健康主題班會，爲學生提供全面的幫助，主要爲塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行爲，激發羣體向上的精神。心理諮詢室計劃學期初，在初一、高一開展學校適應專題講座。

（2）發揮心理輔導中心的專業引領作用。繼續發揮“心靈港灣”心理輔導中心的示範和輻射作用，以創建“福建省中小學心理健康教育特色校”爲契機，提高升級後心理輔導中心的使用效率，使其更好的服務全校師生，本學期將注重於加強管理和使用，使其更專業、更溫馨。心理諮詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組爲對象的諮詢。

（3）發揮“心語信箱”的作用。學生可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約諮詢。同時，也可利用網絡（電子郵件、QQ）向諮詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。

（4）利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、《心之舟》簡報、校道宣傳櫥窗、教室中的黑板報以及每週四的校園廣播中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。

（5）發揮社團心理協會的力量。社團由學校經過選拔和培訓過的優秀學生組成，他們有着較強的責任心和使命感。我們要充分調動社團的力量，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。

（6）加強學科滲透。只有每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識，使心理健康教育知識得於全面鋪開。學校心理諮詢室將定期進行跟蹤與指導。

二、強化心理健康教育活動形式，彰顯辦學特色

（1）認真落實福建省中小學德育建設示範項目《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》的研究工作。

爲貫徹落實《福建省“十三五”教育發展專項規劃》，根據福建省教育廳《關於申報福建省中小學德育建設示範項目的通知》（閩教思〔xxxx〕26號）要求，在我校申報的基礎上，省教育廳委託福建省學校德育研究與指導中心組織專家對申報項目認真評審，我校《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》項目入選福建省中小學德育建設示範項目。本學期我校將認真總結青春健康教育工作的好做法好經驗，圍繞立德樹人這一根本任務，突出社會主義核心價值觀培育踐行、學科德育、文化育人、管理育人、網絡育人、活動育人、心理健康、家校協作等方面創造的特色做法和經驗。

（2）創新教育模式，加強青春健康教育。進一步提升泉州市特色辦學實驗校的創建水平，鞏固開展青春健康教育活動成效，進一步探索特色辦學、多樣化發展的新途徑。

（3）尊重生命，開展生命安全主題教育活動。要牢固樹立“安全第一”的思想，透過開展同伴教育、青春陽光服務和紅十字“體驗式生命教育——十個一基本動作”等活動，教育引導學生牢固樹立安全防範意識，努力掌握自我防範、自護自救知識，機智處理遇到的各種異常情況和危險。

三、做好社團指導，豐富社團文化。

（1）透過開展豐富多彩心理社團活動，開闊學生的視野，陶冶學生情操，啓迪學生思維，發展學生個性特長，全面提高學生的心理素質。具體開展如下活動：校園廣播“心語”欄目、心理電影展播、心理互動遊戲、校園心理情景劇、心理培訓專題講座、我愛我簽名活動、心理畫展等活動。

（2）本學期心理協會將進行新老會員更替和在新學期裏相應的工作安排。由於我校心理協會一部分會員爲高三學生，在高三期間較少時間能參與到協會的工作，透過學期初的社團納新，挑選合適的社團成員，在第三週召開全體會員工作例會，選出新會長，佈置新學期具體工作。心理協會將嚴格按照管理規章制度、活動記錄等執行，積極配合做好學校開展心理健康教育宣傳工作。

四、加強心理科研，爲心理健康教育提供理論基礎。

（1）爲更好使心理健康教育走上了一條輔導、科研聯手的道路，使心理輔導能以科學理論爲支撐，更好地爲教育教學服務，我校積極開展心理課題的研究與探討，參與各級各類課題申請立項研究工作。上學期，我校心理諮詢室胡銀杉老師主持的泉州市教育科學“十二五”規劃（xxxx年度）立項《農村中學學生逆反心理的疏導與策略研究》中期檢查驗收。本學期，我校將根據泉州市教科所的相關檔案精神，做好課題的研究和問卷調查，並根據安排有序推進活動，按時召開課題組工作會議，寫好研究報告等。

（2）積極組織心理教師參加“一師一優課、一課一名師”的評選和“教壇新秀”的評選活動。爲了使教師朝着更爲專業化的成長，學校積極鼓勵全體教師參與“一師一優課、一課一名師”的評選和“教壇新秀”的評選，心理諮詢室本學期積極選送微課，優質課等參與評選活動，促進教師的專業化成長。

心理健康教育的工作計劃3

一、指導思想

心理健康包括四個層面的含義：生理機能健全、心神和諧統

一、心理功能於社會行爲良好、積極發展的心理狀態。

xx年教育部引發《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》以後，xx年又引發了《中小學心理健康教育指導綱要》。這進一步指導、規劃全國中小學心理健康教育的重要檔案，也是指導我校開展心理健康教育的重要檔案。

爲了更好的推動我們學校心理健康教育的蓬勃發展，促進學生身心健康發展，對學校的心理健康教育工作做必要的規劃。

二、主要工作目標

1、堅持以人爲本。依據學生心理，生理的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

2、立足教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性。面向全體學生，關注個體差異，以學生爲本、尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分發掘他們的'潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

4、對有心理困惑、心理障礙的學生開展科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙、走出陰霾，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、心理健康教育的基本內容

1、心理健康的維護

2、學生心理行爲問題矯正

四、心理健康教育的開展

1、學校心理健康教育

（1）團體輔導。透過心理健康活動課、專題講座、主題班會等形式，爲學生提供全面的輔導。主要塑造班集體良好的氛圍和班集體的良好行爲，激發羣體積極向上的精神面貌。聯繫班主任，根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。

（2）個案分析。以智優學生、智力臨界學生、模範學生、問題學生爲研究對象。以告之和不告之兩種方式進行研究。採用跟蹤研究，合作研究的方式進行。

（3）心理信箱。學生書面提出的各種心理健康問題，均可投入心理信箱，由心理輔導教師作出解釋或個別輔導，幫助學生健康心理的形成。

（4）校報宣傳。利用校報的形式，介紹心理健康教育的內容和方法，解答同學們提出的各種心理健康教育的內容和方法。同時爲展示我校師生風采提供一個平臺。

2、指導家庭心理健康教育的開展

中學生的心理健康教育僅僅由學校開展是不夠的，中學生的心理健康教育更要依靠家庭教育。因爲家庭纔是學生的來源與歸屬，中學生心理健康最後要歸結於此。因此，學校、家長應該合力重視中學生的心理健康教育。我們利用家長學校、家長開放日、家長座談會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種意見，指導家長開展中學生家庭心理健康教育。

3、指導中學生進行自我心理調節

總之，我們要盡我們的最大努力，利用一切可利用的資源開展心理健康教育，促進全體學生身心健康發展。